孤儿心理虐待与忽视、情绪弹性和心理健康的相关研究

陈慧清++李迪++宗晨明

【摘要】本研究共选取了130名孤儿被试，分别以儿童心理虐待与忽视量表、青少年情绪弹性温暖、中学生心理健康量表为测量工具，采用了问卷法和测量法，来探索心理虐待与忽视，情绪弹性和孤儿心理健康的关系。研究结果发现孤儿在责骂和身体监督方面存在被虐待和忽视的现象。女生具有更严重的恐怖情绪和身体症状。责骂、忽视等不正确的对待孤儿的方式使孤儿产生消极的情绪体验。而作为情绪弹性水平较低的孤儿，对其消极的对待方式会衍生消极的情绪处理，和低情绪恢复能力，进而影响到孤儿的心理健康（冲动倾向和学习焦虑）。

【关键词】心理虐待与忽视 情绪弹性 孤儿心理健康

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0209-02

一、引言

据《中国儿童福利政策报告 2011》披露，截止 2010 年底，中国弱势儿童群体中，孤儿人数已达71.2 万，五年间增长约 24%。可见孤儿数量的增多给社会福利机构带来巨大的压力与挑战。

孤儿是因身体残障、疾病等原因被父母遗弃或者父母双亡 ，由他人或儿童福利机构收养。而福利院等机构的人员在对孤儿的管理过程中难免会存在一些疏忽或者是错误的用词和一些不恰当的行为。而这些其实已经涉及到了心理虐待和忽视。

心理虐待与忽视是对儿童有责任义务、关系亲密的人持续地、重复地对儿童采取不恰当的行为，如对儿童的恐吓、贬损、干涉、纵容、情感忽视，这些行为并不涉及对儿童身体和性的接触。[2]心理虐待与忽视对个体影响十分持久，关系到其身心健康发展。

情绪弹性是个体在面对负性情绪刺激时产生积极情绪以及从负性情绪体验中快速恢复的能力。面对同一种消极的刺激事件或者刺激情境，高情绪弹性和低情绪弹性的个体会产生不同的反应。

福利院孤儿主要心理问题表现为缺乏安全感、自卑（韦芳， 2006）偏执、敏感、嫉妒、孤独、依赖心强、适应性差、厌学、（习红兵，2009）恐惧、焦虑、抑郁（赵爱勤， 2000）。

张旖旎、齐书春指出，孤儿通常会产生诸如逆反心理、消极心理以及脆弱心理等问题。

本研究拟探讨孤儿心理虐待与忽视、情绪弹性和心理健康的关系，并进一步探讨情绪弹性在心理虐待与忽视和孤儿心理健康之间的中介作用，以期为孤儿的心理健康干预工作提供理论依据和实践参考。本研究有助于呼吁社会对孤儿这一个特殊群体的关注，为福利机构的服务人员就如何照顾孤儿和与其相处提供一些切实可行的建议。

二、研究假设与中介模型图

1.研究假设

H1：心理健康情况在孤儿的性别上存在显著差异。

H2：心理虐待与忽视、情绪调节方式和孤儿心理健康三者之间存在显著相关。

H3：心理虐待与忽视通过积极情绪能力这个变量影响中孤儿的心理健康水平。

图1 中介模型图

H4：心理虐待与忽视通过情绪恢复能力这个变量调节孤儿的心理健康水平。

图2 调节模型图

三、研究对象与工具

总共发放问卷170份，剔除40份无效问卷后剩余130份有效问卷，其中男生52名，（平均年龄13.73岁，SD=1.74，）女78名，（年龄平均值为13.65岁，SD=1.76）。采用儿童心理虐待量表，分为心理虐待和忽视两个维度，心理虐待涉及责骂、恐吓、干涉；忽视涉及情感、教育、身体监督忽视，α系数为0.885；青少年情绪弹性问卷，分为积极情绪能力和情绪恢复能力，α系数为0.644；心理健康量表包括学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向和冲动倾向，α系数为0.842。

四、结果

1.孤儿心理虐待与忽视的一般状况

结果表明：责骂和身体监督忽视的均值均大于1，因此我们可以认为孤儿存在心理虐待和忽视的现象，主要在责骂和身体监督两方面。

2. 孤儿心理健康在人口学变量上的差异

对不同性别的孤儿在心理健康及其各维度下进行独立样本T检验，结果如表2：

结果表明：女生孤儿与男生孤儿在恐怖倾向和身体症状差异显著，表現出更严重的恐怖倾向和身体症状。

对心理虐待和忽视、情绪弹性与心理健康之间做相关分析，结果如表3：

由结果可知：责骂与积极情绪能力呈显著负相关，与冲动倾向和学习焦虑均呈显著正相关；忽视与冲动倾向和学习焦虑均呈显著正相关。积极情绪能力与冲动倾向呈显著负相关，情绪恢复能力与冲动倾向和学习焦虑均呈显著负相关。

3.中介效应检验结果

采用The SPSS macro PROCESS对中介效应进行检验，样本量选择1000，在95%置信区间下，中介检验的结果的确没有包含0（LLCI=0.0001，ULCI=0.0333），表明积极情绪能力在责骂和冲动倾向关系中的中介效应显著，且中介效应大小为0.0134，中介效应的比例为14%。因此积极情绪能力在责骂对冲动倾向影响中发挥了部分中介作用。

4.调节作用检验结果

采用SPSS22.0对调节效应进行检验，采用层级回归的方式，第一层纳入中心化后的忽视和情绪恢复能力，第二层纳入中心化后的忽视、情绪恢复能力及其交互项。回归结果表明，情绪恢复能力在忽视对学习焦虑的关系中起调节作用，乘积项的回归系数为β=0.239，t=2.806，p=0.006，随着忽视的增加，高情绪恢复能力的孤儿的学习焦虑增加，低情绪恢复能力的孤儿减少。

五、结论与建议

责骂、忽视等不正确的对待孤儿的方式使孤儿产生消极的情绪体验。低情绪弹性水平的孤儿的情绪恢复能力也会较低。长期以往，会使得孤儿产生冲动和学习焦虑的倾向，不利于孤儿心理健康的发展。

因此，抚养者与老师在与其相处中应调整对孤儿的期望，减少对其责骂，多一些鼓励关心，同时加强与其的情感和教育交流，加强对其的身体监督，远离不良嗜好，使其体会到心灵上的温暖。而学校方面也要开设相应的心理健康教育课程，可以采取多种多样的形式，如定期进行团体心理辅导活动以及对个别问题严重的孤儿进行心理咨询。同时政府可出台相应的政策，对福利院的机构的人员设立相应的甄别标准，对其进行基础的培训，定期开展相应的课程来提高福利院中人员的素质。

参考文献：

[1]关荐，王志强 儿童福利机构中孤儿的心理健康状况[J]. 中国健康心理学杂志，2011，19（3）李燕燕，刘开琼（2006）孤儿心理健康状况调查[J].中国健康心理学杂志，14（2）.

[2]杨文娇，儿童心理虐待与忽视和孤独感：自我意识的中介作用 [J].中国特殊教育，2012，50（12）.

[3]张敏，卢家楣 青少年负性情绪信息记忆偏向的情绪弹性和性别效应 [J].心理学探新，2012，32（4），347-350.

[4]张敏，卢家楣.青少年情绪弹性的影响因素研究 [J].心理科学，2011 （03）.

[5] Jean Christophe Fotso， Penny A.Holding&Alex C.Ezeh Factors Conveying Resilience in the Context of Urban Poverty： The Case of Orphans andVulnerable Children in the Informal Settlements of Nairobi， Kenya[M].Child and Adolescent Mental Health Vol-ume 14，No.4，2009：175-182.

河北大学研究生创新资助项目“Post-graduates Innovation Fund Project of Hebei University”项目编号：X2016037