制作错题集，倡导回头看

刘建波

【摘要】要解决学生同样的错误屡教不改的问题，要想提高学习成绩，引领孩子养成回头看的习惯是个好方法，而自己亲自制作错题集就是一个好的举措。本文作者结合多年教学经验，简要介绍自行制作错题集的重要性，如何制作错题集及有效使用错题集。

【关键词】制作 使用 错题集

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0144-01

一、亲自制作错题集的必要性

现在市面上的教辅资料很多，很多都是将各类知识或习题进行简单地重复地拼凑，真正适合学生自己的却很少。错题集，就是学生将自己平时经常出现的典型性错误题集中在一起供今后学习使用的小册子。学生整理制作错题集的过程，是他们对学习过程中的错误进行系统收集的过程，也是把课堂作业、练习册或试卷上做错的和典型的题目找出来，并有策略地摘抄、整理、书写在专用的本上的过程，也是学生进行回头看、对自己学习过程中出现的错误进行系统收集的过程；学生制作适合自己的错题集，是帮助他们再次直面错误、分析原因、消化吸收的过程，所以我们要强调必须自己亲自制作。

1.亲自制作，方能找出原因

学生只有亲自经历制作错题集的过程，才能准确找出自己错误的原因，是因为计算粗心、概念模糊、理解出错、知识欠缺……找准病因后，才能为以后不再犯同样的错误打下基础。

2.亲自制作，才能构建网络

学生制作错题集的过程中，不仅要详细查阅课堂练习和试卷，还要仔细研读与此相关的教材中的例题，这样可以帮助他们再次熟悉知识点，总结出与此相关的出题的形式和角度等，加深对该知识点的理解，将零散的知识点构成彼此相关联的网络；其次还可以把握命题者的出题思路，提高自己的解题技巧，提升自己的考试分数。

3.亲自制作，可以脱离题海

教师带领孩子自己亲自制作错题集，可以帮助他们走出单一的题海，摒弃枯燥的重复式的繁杂训练，有针对性地进行必要的练习，是高效率的学习和提升成绩的好办法。

二、科学制作错题集的好方法

1.选择登记

我们不倡导孩子们在错题集上登记自己的每一个错误，对于自己偶然性地不常犯地错误完全没有必要进行登记，我们倡导对自己来说有代表性地经常性地错误进行登记。

2.科学分类

在制作错题集之前，孩子们可以结合自己的实际将自己经常犯的错误进行分类。如：按照知识点来分可以分为基本概念类、计算巧算类、绘图操作类、解决问题类等等；按照题型来分可以分为填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决问题等。孩子们可以结合自己的错误，针对分类的情况选择有代表性的错误进行登记改错，而不是去全盘抄写甚至去记录错误流水账。

3.规范制作

在选择好自己的错误题目并进行科学分类之后，接下来就是制作清爽漂亮的错题集了。错题集可以使用标准A4版面，内容可以包括：知识版块、错误题目、错误解法、反思发现、将错改正、一题多解、同类题型等。

三、怎样科学高效地使用错题集

1.贵在坚持

孩子们制作错题集是一个长期的过程。在教学中我们发现，孩子们常常凭着一时的热情，能够制作出一张或者几张精美的错题单，但是不能長期坚持。教师在教学中，可以将其列为每周的规定动作之一。要求孩子们每周要梳理查找本周来的所有错题，并进行分类归纳整理，结合自己情况制作出一张或几张活页式的错题单。教师可以收集、评价，及时肯定优异和创新的，指出不足。孩子们经过长期的坚持，错题单集中起来就成了适合自己的独有的错题集，而不是来源于市场上的千篇一律、个性统一和繁杂重复的错题集。

2.彼此交流

为了激发孩子们的积极性和兴趣，教师可以开展适时集中展评，充分调动每个孩子的创造性，制作出适合自己和新颖的错题集，这种方法也是对态度不好的孩子的一种鞭策。此外，除了班级中的集中展评外，同学间还可以进行彼此的交流和分享，从中可以发现他人的优点和不足，期间，也是在提醒自己不要犯同样的错误。

3、定期翻阅

除了孩子们自行定期翻看自己的错题集之外，教师更要将其作为家庭作业之一，并且明确具体的要求，引导孩子们养成定期翻阅深入学习的习惯。在翻阅的过程中，孩子们可以先看看错误的题目，回顾自己曾经错误的原因，有几种正确的解法，还有哪些与此知识点类似或关联的题型。定期翻阅的过程，就是纠正错误的过程，更是知识内化于心的过程。

4.不断优化

随着学习的深入和时间的积累，每一位孩子的错题单会越来越多，错题集会越来越厚，这时引导孩子们去优化整理就显得尤为必要，活页式的错题集优越性就会逐步呈现。孩子们可以首先按照学科、错误类型、知识点依次进行归类集中整理，在分类中自行发现自己高度集中的错误点，起到今后不再犯同样的错误。同时，在整理的过程中，孩子们还可以对错题集进行优化，将自己已经掌握知识的错题单后置，尽量将还没有掌握好的放在前面，这样就可以提高错题集的使用效率。与此同时，孩子们在不断优化的过程中，错题集会由厚变薄，还会在头脑中逐渐形成知识点的网络，让学得的知识融会贯通。

四、结语

总之，孩子们制作错题集的过程，就是自己学与思相结合、学而时习之（回头看）的过程。我们相信，孩子们在经历了制作、翻阅、交流和优化错题集之后，在知识犯错的频率上将会越来越少，效率会越来越高，兴趣将会越来越浓，成绩也会水涨船高！