探究如何有效提高小学语文古诗词教学

刘景翠

【摘要】中国古诗词文化博大精深，源远流长，在小学时期对于学生开展古诗词教学工作，是为了让学生在今后的古典文学学习中积累好丰富的经验。作为中华文化中的优秀思想，古诗词教学不仅能够让学生积累深厚的文化底蘊还能够给学生一定的精神文明教育。当下虽然古诗词教学得到了一定的重视，但是教师对于古诗词教学观念的认识还有些不足，教学方式存在着一定的缺陷。本文从实际出发，谈谈如何有效提高小学语文古诗词教学。

【关键词】小学语文 古诗词 教学策略

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0116-01

学生在未来的学习中将要接触到不同类型的古典文学，而古诗词就是学生很好的启蒙老师。古诗词主要以其深远的意境，形象生动额表现手法，具有深远的教育意义受到了教师的欢迎。但是有些教师在开展古诗词教学教学时没有认识到其在小学语文教学中的地位。要想有效提高小学语文古诗词教学就需要教师先清楚的认识古诗词教学在小学语文中的地位与作用，重视起古诗词教学。继而通过深入研究提升古诗词教学的有效教学方法，让学生相关的能力得到有效的提高。通过有效的古诗词教学为学生今后的古典文学学习打下良好的基础，增强学生的审美能力。

一、朗读教学

学生在刚刚接触古诗词教学的时候，普遍对于文章中陌生的词语，句子感到生涩难懂，难以理解文章所要表达的意思。此时教师应当安排适当的朗读活动，学生通过反复的朗读能够理解部分文章中所要表达的意思。此时也免去了教师对于一些基础知识的教学，之后教师在开展完朗读活动之后再进行文章的讲解，这样学生能够更加容易理解教师讲解的内容，能够理解文章中优美的句子所要表达的意思。大在反复朗读过程中教师可以安排学生自行查阅尝试理解文章中的内容，学生在查阅过程中自行掌握了部分基础对文章有了一定的理解。之后在让学生总结自己在朗读过程中掌握到的知识。，培养学生自主学习的能力。大大地激发了学生对于古诗词学习的兴趣，学生在反复的朗读中语感得到了良好的提升。

例如：在教学《春晓》的时候可以让学生先进行朗读活动，在前几遍的朗读过程中学生仅仅是单纯的朗读并没有展开思维活动。朗读活动结束之后，教师安排学生在一定的时间进行自主查阅资料，让学生了解古诗创作的背景，诗中部分词语所要表达的意思。在时间到后在让雪花僧进行总结自己所了解的内容。之后教师进行讲解，讲解完成后教师在组织学生进行朗读，此时学生能够在朗读过程中自信展开想像。通过朗读教学让学生逐渐了解诗中表达的意境，学生对诗中的内容印象更加深刻。在朗读过程中学生的想象力得到充分发挥对于学习古诗词的兴趣也越来越浓为止后教师开展教学活动打下了良好的基础。

二、情景创设

学生在学习古诗词的过程当中单纯的朗读活动并不能让学生有效理解文章中的内容，为了让学生更好的进行古诗词学习可以通过情景创设的方式让学生成为古诗词中的主人公来体验文章所描述的内容，这样学生在深入情景之中更能够以主人公的姿态去理解文章。这样学生更能够在在教师的教学引导下理解古诗词中的主要内容，了解作者通过古诗词所要表达的思想。让学生在教师创设的情景当中更加深入的进行学习，教师通过情景运用的手段将所要教学的内容生动形象的展示给学生。让学生在高效的在情景创设中学习知识，同时学生的知识还能够得到拓展，思维能力提到了提升。之后在教师讲解的过程中学生理解问题，剖析文章的程度进一步加深。通过情景展示，让学生作为情境中的主人公去领略古诗词的魅力，在高效学习的同时进一步提升了学生对于古诗词的兴趣。

三、适当运用对比教学

许多的古诗词运用的描写手法展示的意境都有着一定的相似之处，甚至表达的思想都有着一定雷同。在进行古诗词教学的时候教师可以通过适当的对比让学生在学习过程中发现这一特点。在对比的过程中，学生渐渐形成了属于自己学习古诗词的一套方法。在描写手法上进行对比，学生更能够深入了解事物的本质。通过古诗词中描写的事物学生十分容易理解作者利用此事物所影射的内容。就像是莲花意味着不被世俗同化洁身自好的高雅精神一般。在对比教学中学生不仅能够得到丰富的学习经验，还能够在对比中对于以往所学知识进行巩固复习。这样既提升了学生的学习能力又起到了温故知新的作用可谓是显著提高了小学语文古诗词教学的质量。

例如：在教学《夏日绝句》的时候，教师在讲解古诗词中的内容时还可以延伸到《竹石》，这两者之间存在着一定的相似之处。两者都表达了自身意志坚定的精神，虽然内容和写作背景上有所出入，但是中心思想却是相同的。此时教师就可以带领学生顺便复习一下之前所学过的《竹石》。学生在教师多次的引导下，渐渐的掌握了古诗词中存在的一定规律，学习古诗词变得更加的轻松有趣。同时在引导过程中学生对以往所学的古诗词也得到了一定的巩固，为学生更进一步的巩固了基础。

结语：中国五千年上下的文化，教师有责任和义务开展好古诗词教学，让学生受到优秀的文化熏陶是我们义不容辞的责任。本人结合多年教学经验，对小学古诗词教学方式优化提出了三点建议。教师要通过有效教学活动，将古诗词教学的作用显著发挥出来，确立了其在小学语文教学中的重要地位，使学生在接受教师开展更好的古诗词教学中良好的提升自身的审美水平，开拓自身视野，对于今后将要进行古典文学的学习打下了良好的基础。

参考文献：

[1]包祖琴. 小学语文古诗词教学质量提高的策略分析[J]. 读写算：教育教学研究， 2013（27）.

[2]高婷婷. 小学语文古诗教学设计的有效性探究[J]. 青春岁月， 2011（10）：291-291.