时事热点在初中思想品德教学中应用

许艳

【摘要】在初中思想品德课程教学过程中，很多知识都是比较死板的，而其中时事热点的运用能够使得死板的课程显得比较有活力。近年来，我国对传统的教学方式采取了取长补短的措施，旨在让学生接受更好的教育。时事热点是传统教学中的一点，但是其教学方式还是存在一定的缺陷。本文主要就时事热点在初中思想品德教学中的应用措施和作用进行探讨，提升初中思想品德教学质量。

【关键词】时事热点 初中思想品德教学

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0104-02

初中思想品德教学的目的是培养学生的核心价值观，使其树立正确的道德意识和人生价值观，时事热点的应用恰好能够使得学生从真实的事件中学到一些东西，让学生能够明辨是非，并且为思想品德课堂增添生机和活力。思想品德教育的实质应该要落实到实际的教学过程中，才能让学生学习到真正有用的知识，而时事热点的应用就能够起到这个作用。

一、时事热点在初中思想品德教学中的重要意义

1.有效贯彻素质教育

思想品德教育的实质是通过理论教学培养学生的高素质能力。但是单纯的理论教学会使得学生在学习过程中感到枯燥、乏味，并且单一的教学方式不适应现代教育的发展。因此初中思想品德教育提出理论联系实践，在这种教学理念中，体现的正是思想品德教育的内涵。时事热点是让学生对国内外的真实事件有一定的了解，使得学生从这些事件中形成正确的是非观。利用时事热点的资源还能够培养学生关心时事，从中挖掘出有用的学习资源，是素质教育的根本要求。

2.提高教学效果

思想品德教材中的内容是不会经常修订的，也就是说其中的内容并不能跟上时代的发展，存在一定的滞后性。而时事热点就是对教材内容的补充、修正和完善，扩大了学生的知识面，同时能够让学生不被滯后的教材内容所误导。时事热点具有比较强的时效性，有很多都是学生感兴趣的内容，教师在利用时事热点进行教学的过程中，需要组织学生进行讨论，能够增强课堂教学的良好氛围，对于提升教学效果有很大的帮助。

二、时事热点在初中思想品德教学中应用

1.利用时事热点导入课堂开端

在进行课堂教学的过程中，教师都需要进行导课，这是课程的开端，同时对学生整堂课的学习兴趣起一定的决定性作用。初中思想品德课程教学中有很多的理论知识，学生单纯地学习这些理论知识会觉得吃力和乏味，从而提不起学习兴趣。良好的导课能够让学生在整堂课的学习过程中比较积极，时事热点就是很多学生感兴趣的话题，在课程开端给学生讲一些时事热点，能够吸引学生的注意力，营造良好的课堂教学氛围，使得学生在整堂课的学习过程中保持高度集中，对于提升初中思想品德教学质量有较大的促进作用。

2.设置时事情境与问题

在进行初中思想品德教学的过程中，教师要合理运用国内外发生的热点事件，用实际的例子给学生分析事件的缘由，从而提升教学的实际效果。比如在进行《做知法守法用法的人》这一个单元的教学时，教师可以给学生分析药家鑫事件，从其驾车撞人又将伤着刺死，再到驾车逃逸最后投案，让学生明确整个过程药家鑫违反的法律内容，然后对其进行分析，通过时事热点的应用提升学生的守法意识，让思想品德教育发挥实际效用。

3.积极创新教学手段

教学手段的创新一直都是教学的重要内容，在进行初中思想品德教学的过程中，教师要充分应用时事热点，对课堂教学形式进行一定程度的创新。时事热点在思想品德教学过程中的融入并不是单一的，而时事热点的观点具有多样性的，教师的看法并不能代表学生的看法，因此在教学过程中教师就不能将自己的想法强加于学生。教师可以创新教学手段，让学生就时事热点内容进行小组辩论，就自己的看法进行讨论，提升学生的开放性思维的运用。另外教师还可以让学生充当新闻播报员，让学生对时事热点进行播报，然后对其分析，发表自己的看法，还可以给其他学生提问，锻炼学生的胆量的同时可以促进学生之间的交流和讨论。

4.提高学生的课堂参与度

学生作为教学的主体，在课堂学习过程中应该积极参与到整个过程中，从实质上发挥自身的主体作用。在应用时事热点进行初中思想品德教学的过程中，教师可以给学生布置任务，让学生自己收集与学习相关的内容，提高学生的参与程度。在进行《法律伴我成长》这一个章节的教学时，教师可以提前让学生对相关的法律法规进行了解，明确详细的法律条例，并且收集一些与遵纪守法或者违法的真实事件，在实际的课堂中与同学就事件本身进行讨论，然后发表自己的遵纪守法的看法，有效提升学生的参与度的同时，提升其学习质量。

三、结语

综上所述，在进行初中思想品德教学的过程中，教师可以通过时事热点的应用让学生对社会新闻有更加深入的了解。在实际应用的过程中，教师要把握课程内容的针对性特点，引导学生了解与课堂学习有关的时事热点，提升学生的思想品德学习质量的同时，促进其法律意识的形成，为学生的全面发展打下良好的基础。

参考文献

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