关于小学英语课堂教学中微课应用与实践的探讨

任群

【摘要】目前，我国教育事业中素质教育工作的大力开展和新课程改革工作的有效实施使得小学课堂教学方法也随之产生了一定程度的变化。抛弃传统的课堂教学方法，采用更符合当今发展趋势的多元化教学模式是新时期我们所要关注的重点。微课作为一种不同于传统教学方式的全新改革的课堂教学模式，在如今的小学英语课堂教学中十分受欢迎。这篇文章以微课为研究中心，着重探讨其在小学英语课堂教学工作中的应用方法。

【关键词】小学英语教学 微课 应用与实践

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0084-02

一、小学英语课堂教学的问题所在

小学英语的教学以传授和学习英语为根本，学生要认真的掌握英语基本要素的学习，但我们也不要忽略了，能运用所学的语言在生活中进行一定的沟通是我们学习这门语言的目的。而传统的教学模式只是加强学生对英语单词和语法的学习而不能让学生做到真正的综合能力的运用。学生很难在枯燥的课堂上提起学习的兴趣和积极性，如此一来，学生对课堂知识的理解吸收就达不到很好的效果。尽管现如今的小学英语教学方法随着教育技术的发展有了一定的改进，但大多数的英语教学仍然改不了老师主讲的状况，学生学习英语的积极性还是得不到有效调动，老师也缺乏讲课的热情，最终使学生的英语学习能力得不到良好的培养。

二、对微课的简单介绍

微课教学模式打破了传统的教学方式，具有很强的灵活性，能有效地激发学生学习英语的兴趣，调动学习的积极性，采用这种新的教学方法能达到很好的教学效果。

1.微课的概念。微课教学方式是我们在参考、研究了外国教学方式，吸取其教学经验的基础上与我国传统的教学方式进行了融合，使其有了新的定义。教师在授课之前先将所要讲解的知识点制作成视频或PPT的形式，授课时通过播放视频使学生更直观有效地了解所学知识，老师在一旁做适当的讲解。微课教学是一种数字化的教学方式，使教育资源得到了很好的融合。

2.微课的独特性。用微课的方式进行教学时，老师要对知识点有一定的把握，不仅是对书本知识的讲解还要对与所讲知識相关的一些知识资源进行补充。小学生由于年龄尚小，对知识的吸收和在课堂上的注意力都比较差，所以微课教学的时间不宜过长，三到六分钟为最佳持续时间。此外，微课有着很好的课堂节奏控制力，在教学的过程中可以有效地把每一个知识点进行扩充和延伸，让知识变得更加独立。当然微课的教学模式不能只是放放视频就可以的，它还要与传统的教学结合在一起，在播放视频的同时老师也要做一定的补充讲解，让课堂的教学内容丰富而衔接又紧密，让学生更好地进行课堂知识的学习。

三、微课的应用方法有哪些

1.构建交流学习平台，方便师生对英语进行交流学习

有句话说：“灵活的人才教育方法不是单纯地进行知识的灌输，而是尽可能的将我们知道的内容交给学生，实现与学生的交流、沟通”。在微课的教学中，老师要尽可能多的将知识传授给学生，发觉学生学习的潜力，对所讲知识进行补充延伸，构建学习交流的互动平台，方便师生之间进行知识的互动和交流。这样使学生在平时的学习中遇到困惑时便于向同学或老师请求帮助，同时也能帮助老师对学生的知识把握和学习情况进行及时的了解。这个平台使老师和学生站在平等的角度讨论问题，解决问题，不必进行面对面的辅导，有效地缓解了学生在面对老师时的紧张感，便于学生更好地学习和掌握知识。举个例子，在文章《The lion and the mouse》的学习过程中，老师用微课的教学方式进行知识的传授，课下就可以通过学习平台考察学生对文章的掌握程度。如：”Why the mouse and the lion will become friends？”（老虎和老鼠为什么会成为好朋友？）学生通过学习平台对问题作出回答，这种方式不仅方便还能帮助学生更有效地学习。

2.有针对性的选择教学内容，创造微课库

在小学英语教学中，由于每位学生的理解能力和学习能力的不同，因此老师在知识的传授上采用同一种方法是不合适的。老师需要对每一位学生进行实际的观察，根据每位学生自身情况的不同有针对性地选择微课的教学内容，构建微课的资源储存库，以此来制作PPT或视频，精良的教学内容，使在进行知识教学的同时，让学生对知识更好地掌握。把握好课间的十分钟，这期间的视频播放让学生先对知识有一个大概的把握，找到重难点所在，发现问题，并与同学和老师进行交流学习。课上老师对学生的掌握情况进行了解和点拨，课间的准备让老师有更充足的时间对学生进行指导。而学生利用课间的时间对知识有了一个大体上的了解，这样在课堂上更方便学生根据微课视频有重点的听讲，及时进行笔记的记录，提高学习效率。学生可以通过多次观看微课件来解决课上遗留的问题，从而对知识有更好地把握。例如《Our dreams》这篇文章的学习，老师可以让学生通过对课文的预习先来了解文章题目有什么样的含义，在微课课堂教学中请学生谈谈自己的梦想，通过交流学习掌握梦想的相关知识。老师在制作视频时对学生普遍的答案进行针对性的引入和阐述。有的学生答案可能是”A teacher”，有的学生会回答”A doctor”，有的学生回答”A police”，甚至还有的学生的答案是”A scientist”。根据学生们的回答巧妙地引出句式”What do you want to do？”，并让学生对其进行反复的练习和掌握。制作微课视频和PPT时，老师应该提前有针对性的对内容的重点、难点进行适当的阐述，加深学生对知识的理解，课堂教学是对知识的巩固和延伸，对学习过程中存在的问题学生可以通过多次的观看视频来使其得到解决，使英语课堂教学达到一个良好的效果。

3.制定具体的微课教学情境，调动学生参与课堂学习的积极性

微课教学模式凭借其明显的优势而在小学英语教学中大受欢迎，它不同于传统教学模式多方面的局限性，更多体现出的是极强的灵活性和趣味性，在实际的英语教学中被广泛运用。老师通过具体的教学活动进行教学情景的设计，化抽象为具体，让学生在具体的情境中探索学习，可以有效地训练学生对英语的实际运用能力。

例如在对小学生进行食物类英语词汇的教学时，老师就可以充分发挥微课教学的优点，对教学的情境进行合理的设计。“小朋友，每年过节的时候爸爸妈妈是不是都会准备好多好吃的食物呢？那你们现在还能想起来他们都准备了什么吗？”有了话题的引出老师就可以给学生播放精心制作的视频了，视频不要太长，尽量控制在十分钟之内。由于小孩子在过节日时最关注的就是好吃的食物了，所以这个话题能够很好地吸引学生的注意，使其更好地参与进课堂的学习，调动学生学习的积极性，便于创造一个良好的学习环境，提高英语教学效率。或者在学习“May I have some…？”句式时，老师可根据生活中的多种情形设计出具体的微课教学情境，例如在饭店，在联谊会，在公园里都会有点餐的情形出现，根据每个不同的场合展现不同的食物，并在不同情境的切换中加深学生对句式的理解。

4.复习、巩固学习知识，提高课堂教学效率

以传统的教学方式进行教学，学生缺乏对所学知识的复习和巩固，老师讲课没有重点都是尚存的问题。学生不重视对知识的课下复习，从而对知识掌握不牢固，达不到良好的实际运用能力。课程持续时间较短，知识的重难点突出，内容有针对性都是微课教学的优点，学生的学习不受时间和地点的影响，随时随地都能进行复习巩固。说明了微课教学模式对学生的课下复习很有帮助。此外，微课教学采用视频的形式进行知识的传授充满了趣味，这样的学习方式不会使学生感觉到枯燥。记笔记也是课堂上很重要的一点，传统的教学学生往往来不及记笔记或记不全，知识的重难点得不到把握，这就对学生课下的复习造成一定的影响。而微课教学以视频为主，学生能对其内容进行不断地观看，较好的把握知识的重点和难点，对知识的巩固和课下的复习起到事半功倍的效果，进而帮助学生更好地运用英语。微课教学模式的应用，能够在小学英语教学中调动学生学习的积极性，让学生在良好的学习氛围中愉快的学习，帮助学生在课下对课堂知识的回顾，让学生自主的学习英语知识，培养学生对英语整体的运用和表达能力，开拓学生的思维，提高小学英语教学效率，促进学生紧跟教育事业的发展脚步健康茁壮的成长。

四、结束语

作为一种新的、与众不同的小学英语教學模式，微课以其灵活有趣，内容精炼的优势在英语课堂教学中十分受欢迎。这种教学模式的运用在取得不错效果的同时也让我们意识到课堂教学方式的重要性，老师要选择正确有效的教学方式，充分发挥微课教学模式的优势，将微课教学与传统教学结合起来，各取所长，充分激发学生学习英语的兴趣，引导学生积极参与进课堂的学习中，并帮助学生做好知识的课下复习巩固，培养小学生对英语的实际运用和表达能力。

参考文献：

[1]孙莲.基于“先学后教、当堂训练”教学模式的微课应用研究[D].宁夏大学，2015.

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