小学英语课堂教学中对话教学的重要性及策略探析

常春霞

【摘要】英语是一种语言，因此要想让学生更好地学习到英语知识，需要学生主动运用英语进行对话，当前在小学英语课堂教学中就使用了对话教学方法，本文重点分析了对话教学的重要性，并提出了四点使用该方法的教学策略。

【關键词】小学英语 课堂教学 对话教学 重要性 策略

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）18-0067-01

一、前言

在英语课堂教学中，对话教学是一项十分有效的教学方法，该种教学方法不仅能够增加师生之间的互动，而且能够帮助学生更好地理解英语知识，提高其运用有效性，因此小学英语教师就应该深入分析对话教学方法的使用优势，并根据班级学生具体状态，找出适合对话教学方法的有效使用策略。

二、小学英语课堂教学中对话教学的重要性

传统小学英语教学中，教师通常采用了灌输式教学方法，虽然使用该种教学方法教师能够为学生讲授更多的英语知识，但是忽视了学生主体，同时也忽视了英语是一种语言的本质。语言是一种沟通工具，基于此为了使学生能够更好地学习英语知识，教师就要重视学生主体与语言的本质，在小学英语课堂教学中合理使用对话教学方法就能够提高对学生主体的重视，同时使学生能够更好的利用英语进行对话，一方面增加学生对已经掌握知识的记忆，另一方面能够让学生在对话过程中学习到更多英语知识，提高小学英语教学有效性。

三、小学英语课堂教学中对话教学的策略

1.借助生活化情境，营造轻松对话氛围

对话氛围直接影响着对话教学效果，因此要想使小学英语课堂更有效的使用对话教学方法，教师就要为学生创设出生活化情境，使课堂氛围更加轻松活跃[1]。在创设生活化情境时，教师要注意到以下几点：一是生活化情境与本节课知识点的融合程度，这就要求教师在创设教学情境前，应该深入分析本节课英语知识与学生生活的联系情况，从而让学生在活跃的氛围中学习到知识；二是学生对生活化情境的反馈，对话教学方法的出发点是学生，最终的落脚点也应该是学生，基于此小学英语教师就应该及时根据学生对学习氛围的反馈进行完善，保证后期教学的有效性。

2.借助对话练习，做好英语单词教学

与汉语语言相类似，英语语言也是由单词组成的，单词也可以被称为英语中最小的语言单位，因此，要想让学生更灵活的使用英语，教师就应该做好单词教学工作，让学生借助对话练习，深入理解每一个新单词[2]。但是教师在引导学生利用新单词进行对话练习时，由于学生初始学习很可能出现错误，因此教师应该深入学生对话，帮助学生发现问题、解决问题，保证学生使用的准确性。

例如，教师在讲授“Do you like candy？”相关知识的时候，教师就可以先为学生讲授“candy”、“bread”等学生不理解的词汇，并在学生掌握的基础上，让学生以两人一组的方式利用新单词进行对话练习，提高学生对单词的使用能力。

3.布设对话任务，提高学生英语对话能力

对话任务就是小学英语教师基于学生当前英语对话能力、词汇量掌握情况，为学生布设出合适的对话任务，为了完成教师布置的对话任务，学生不仅会回顾到以往学习过的英语对话技巧、英语短语、英语语法，而且能够在对话过程中感受到英语的魅力，提高对英语的喜爱程度，从而激发出学习兴趣，保证后期学习效果。

例如，教师在讲授“How do you feel”相关知识的时候，为了使学生更好地使用“How do you”句型，教师就可以为学生布设使用“How do you”句型进行对话的任务，学生在完成该任务的过程中不仅能够加深对该句型的理解，也能够回顾到以往学习过的单词，提高了学生英语对话能力。

4.利用对话适时评价，激发学生兴趣

在对话教学中，不仅有生生对话，更有师生对话，要想更好地激发出学生学习英语知识的兴趣，教师就应该以对话的方式对学生进行适时评价[3]。由于小学生年龄相对较小，心理承受能力也相对较差，因此教师在对话评价时就应该更深入的分析学生状态，尽量挖掘出学生优秀的一面，从而使小学生能够在教师与自己的对话评价中受到鼓励，更好的树立起学习英语知识的自信心。

例如，在学生使用“How do you”句型进行英语对话练习时，学生还出现了错误，此时教师就应该通过与学生对话，帮助学生分析自己出现错误的原因，并为学生讲授正确的使用方法，鼓励学生继续练习，从而激发学生学习兴趣，保证小学英语教学效果。

四、总结

综上所述，为了提高小学英语课堂对话教学有效性，让学生学习到更多英语知识，教师就要为学生创设出生活化情境、引导学生以对话的方式深入理解英语单词、布设对话任务、利用对话进行学生评价，在提高学生参与程度的基础上，激发学生学习兴趣，为学生后期学习英语知识打下良好的基础。

参考文献：

[1]朱虹.新课标下的高中英语课外阅读教学策略[J]. 英语教师，2016（02）.

[2]刘忠元.初中英语教学中的情感教育探析[J]. 中国校外教育，2015（32）.

[3]章格.小学英语课堂“对话教学”策略初探[J]. 课程教育研究，2015（30）.