集体备课要做到“ 四定”“ 四备”

赖荣明

集体备课是以教研组或备课组为单位，组织教师开展集体研读课标和教材，分析学情，制订学科教学计划，分解备课任务，审定备课提纲，反馈教学实践信息或就某一教学内容进行讨论与研究的系列活动。时下，在倡导资源共享，强调教师团队合作精神的新课程改革中，集体备课作为教师合作研讨的有效形式，越来越受到教师们的青睐。那么，如何发挥集体智慧的作用，做到教学相长呢？我校长期以来坚持集体备课“四定”“四备”，收到了较好的效果。

1. “四定”，即固定集体备课的时间、地点、人员、内容，使集体备课制度化、常规化。我校以年级组为单位，固定每周三、四、五下午第三节课分别为语文、数学、其他学科集体备课时间，在办公室进行集体备课，由备课组长主持并做好考勤记录。每周推荐备课组中的一位教师就下周的教学内容、教材教法、教学重难点、学生容易出错的地方、教学策略等做中心发言，其他教师针对中心发言展开讨论，发表各自的见解。同时，教师们还必须对自己上周的教学实践进行反馈，可以谈教后感，可以说教学反思，还可以就教学中出现的疑难问题进行讨论，从而吸取经验，总结教训。为了减少备课的盲目性，每学期开学初，各科备课组长必须组织一次宏观性集体备课，讨论本学期的教学内容、教材编排体系、教学时间安排、教学进度计划及确定每周备课内容的中心发言人，让每个教师心中有数。这样，每次的集體备课就有目的性、针对性和实效性。并且，在集体备课活动中，大家轮流做中心发言人，增强了每个教师的责任感和教学研讨的主动性，避免了备课组长唱主角，老教师“一言堂”的弊端，让集体备课真正全员参与，共同研讨，教师们通过集体备课，互利互惠，相得益彰，使教学过程真正达到最优化，既发展了学生，又成长了教师。

2. “四备”，即备理念、备教材、备教法、备学生，使教者做到心中有纲，目中有人，胸中有书，手中有法，口中有文。备理念就是在集体备课中，要求教师们站在理论的高度审视教学内容，更新教学观念，用新的课程理念引领教学、把握教材，并根据教学内容和学生实际灵活选择教法和学法。备教材就是要深入研读文本，转变用教材观念。一是整体把握知识脉络，做到教学中有目标、有方法；二是整体把握单元教材，细化为知识点、教学目标、重难点、文道结合点等等；三是把握学科本质，课程内容不仅包含教学结果，也包含结果的形成过程和蕴含的思想方法。备教法就是要根据教材特点和教者素质，选择合适的教学方法，然后根据教法思考教学设计、教学过程、教学小结。比如：文质兼美的诗词、散文，可采用吟诵朗读法；写景状物画面感强的课文，可采用品读感悟法；叙事、说明文，可采用分析讲读法；等等。备学

生就是要了解学生的学习状态和知识生长点，并根据学生的心理特点，选择合适的学习方法。比如，低年级学生一般可采用：A. 直观识记法。通过媒体手段，创设直观、形象的教学情境，强化具体的知识印象。B. 读中感悟法。引导学生多读课文，读中理解，读中感悟。中年级是承上启下的过渡学段，学生有了一定的知识基础，一般可用：A. 符号助记法。学生边听边借助符号圈点批画，帮助学生理解、记忆。B. 要点记取法。学生听课要学会抓住重点、要点理解、听记。C. 主动探究法。即学生主动参与学习过程，开展自主探究学习。而高年级学生具有了一定的自主学习能力，则可采用：A. 目标听课法。学生借助课前导读和预习提示，做好课前预习，听课时带着目标进行学习，使听课有的放矢。B. 听思并用法。一边听，一边思考，以思促听，使学习不仅能知其然而且还能知其所以然。C. 质疑释疑法。学生带着预习中存在的问题进行学习、探究，在自主学习探究中解疑释疑。

为了保证“四备”的有效实施，每次所定的集体备课中心发言人，在集体备课前，要先钻研教材，查阅有关资料，做好中心发言的准备；在集体备课活动过程中，要针对下周的教学内容，从教学资源的开发和利用、教学流程、教学方法和策略的选择及理论依据等方面进行阐述。其他教师必须对中心发言进行评价和补充，并对教学中如何突出重点、突破难点，如何培养学生的创新精神和实践能力，凸现学生的主体地位发表自己的不同见解。这样以点带面，点面结合，有利于群策群力，博采众长，促进教师的专业成长。当然，集体备课可以是主题研讨，也可以是沙龙式的自由论谈；可以是和风细雨的自由说，也可以是面红耳赤的激烈争论。只要积极参与，有自己的独特见解，就应当得到肯定和鼓励。集体备课时，记录员要根据大家的发言，认真做好记录，并及时整理出集体备课提纲，供教师备课时所用。

当然，“教学有法，但无定法”，由于各班学生都有其各自的特殊性，教师也各有自己个性化的教学风格和特长。为了防止教学中的“拿来主义”和“千人一面”的模式化教学，在具体的课堂教学中，我们要求教师根据自己的个性和学情，结合本班实际，在集体备课的指导下，结合自己的“匠心独运”，采用最为合理有效的手段和方法施教。这样，教师和学生才能共同成长，课堂才能真正焕发出生命的活力。

（作者单位：福建省长汀师范附属小学 本专题责任编辑：庄严）