《现代文阅读之理解句子的含义》教学设计

顾德全

[学习目标]

1.了解考试中常见的句子含义题的类型。

2.在读瞳文本的基础上掌握理解句子含义的基本方法。

[学习重难点]在读瞳文本的基础上准确理解句子的丰富含义。

[课前诊断]

《苦命人》维克多·雨果。

芳汀看到自己能够生活，就有了暂时的快乐。她买了一面镜子，欣赏自己美丽的头发和牙齿，忘了许多事情，只惦念她的珂赛特。

芳汀挨家挨户找人雇她当仆人，没有人要她。后来她去兵营替士兵们缝粗布衬衫，每天可以赚十二个苏。在这十二个苏中，她得替女儿花十个。从那时起，她就没有按时如数付钱给德纳第夫妇。这时，有个老妇人，那个平时在芳汀夜晚回家时替她点上蜡烛的老妇人，把过苦日子的艺术教给她，并劝慰她，生活就好比是两间屋子，第一间是暗的，第二间是黑的。

请理解文章第五段中划线句子的含义。

展示学生答案，师生共同评议。

明确：生活有两种，一种是有一点希望的贫苦生活，一科是令人绝望的悲苦生活，体现了底层人民生活的悲苦。

[考点解读]

“重要词语、句子的含义”侧重于考查考生在阅读理解的基础上对文章内容作进一步分析和整合的能力。考查时，侧重对有特殊手法的词语、句子的含义的理解体会（特殊手法的词句包括：有比喻、象征、一语双关、借代、反语等手法词句以及有言外之意的词句）。

[步骤方法归纳]

（1）定位（确定含义句在文章中的位置，以便结合上下文回答）

（2）找出关键词（找出有含义的字、词、短语，比喻义、象征义、指代义、反语义、言外之意等）

（3）解释关键词（把句子带入语境中解释有含义的字词句，尽量用原文中词语回答。注意：有言外之意的词句，多问自己是什么/为什么/怎么样）

（4）點明句子的表达效果（与主旨相扣，表现了作者的什么观点/表达了作者什么情感/揭示了什么样的哲理等）

[课堂演练]

《总想为你唱支歌（节选）》吕锦华

在戈壁大漠中赶路，满目皆是巨大的悲壮。走一趟大西北，人会坚强几分；走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

也许有那么一天，大家会猛然醒悟：南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。那里挤满了人，矗满了楼，停满了车。人们会发现，大西北正在呼唤我们。尽管那里的风是干燥的，水是成涩的，但那里有可以让鸟儿展翅翱翔的天空，那里有可以让生命茁壮生成的绿洲。是的，会有那么一天，大西北会像海市蜃楼一样美丽，到那时，倾斜了的世界会重新平衡。

解释下列两句话在文中的含义。

（1）走一趟大西北，长不大的孩子会长大。

明确：大西北环境的艰苦恶劣、生命的顽强抗争，会强烈震撼来自其他地方的孩子，使他们学会坚强，早日成熟。

解析：抓住关键词语，进行概念分析。

（2）南方的天地太玲珑剔透了，太经不起摔打了。

明确：南方过于精致纤巧，过于脆弱，远没有大西北粗犷坚韧。

解析：联系语境，揣摩语境义、言外之意。

[链接高考]

（2015江苏高考题《比邻而居》）

⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中泅染，洇染成青色的。明净的空气其实并不是透明，它有它的颜色。

请探究文章最后一段中画线句的意蕴。

明确：不同的生活状态也有相同的生活内容；蕴含了对端午等传统文化的认同感；艾草的熏烟升华了不同的生活状态，从而达成一种火辣与安静、绚烂与明净的平衡。

解析：要立足文本的象征意义。

[课堂小结]

1.含义题答题要规范四个步骤：

定位——找关键词——解释关键词——点明效果

2.解释关键词、句的方法：

（1）还原本体法（指代、比喻、象征等还原法）

（2）抓言外之意法（多问是什么/为什么/怎么样）

（3）联系语境法（联系上下文）

特别提醒：对于语义的理解，记住“词不离句，句不离段，段不离章”的原则

[巩固练习]

1.《西敏大寺》华盛顿·欧文

④我踯躅于拱廊之间，时而默想着这幅辉煌和颓败的景象，时而竭力去辨认那些刻在墓石上的碑文。我脚下的铺道都是墓石砌成，墓石上有三个浮雕像吸引我的注意，雕工很粗陋，经过好几代人的践踏，差不多已磨损殆尽。这是早先三位寺院住持的遗像，他们的墓志铭都已磨光，只剩下三个名字，这三个名字也无疑是后来重刻的。我停留了一会儿，对着古人这些残缺不全的遗迹，不禁幽然沉思。它们就像几艘烂船，被时间的洪流冲到了遥远的此岸：它们并不告诉你什么故事，只表示这几个人曾经活过，现在已经不在。假如它们含有什么道德方面的教训，那只讽示那种希望死后还能受人尊敬，能借着墓志铭长存下去的骄傲心理，是如何的空虚。……

解释划线句子的含义。

参考答案：运用比喻，说明遗迹已经破烂不堪，历经时光的淘洗留存到现在，本身没有什么价值。

2.《灯笼草：大地上的静物》

①在梦里，我常见到灯笼草。

⑧在田埂边，遇见一位老人，他安然地地倚着树干，抽着旱烟，把玩着一株灯笼草，喃喃自语：人噢，又到了吃草的时代了。

根据文章内容，理解第③段中“人噢，又到了吃草的时代了”一句的含义。

参考答案：过去，经济困难，人们以草果腹的时代。如今，生活富足，但蔬菜已不如草“绿色”，人们追求“绿色”的时代，写出了环境污染的严重危害（土地荒芜，庄家坍塌，粮食会越来越少），表现了老人对当今人们生活状态的深深忧虑。

[教学反思]

学生答题的主要问题有：一、曲解句义；二、关键词把握不准与解释不全；三、句子表达效果答偏。教者应引导学生立足文本，在语境中去理解相关句子。首先读瞳文本，然后，抓住关键字词去理解，“由表及里”，从表层意义到深层意义，“由内而外”，从句内意义（句子的语境意义）到句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义——比喻义、象征义、指代义、反语义等等。从训练题的答案中分析、归纳答题方法、规范答题的步骤。理解不同类型的句子，运用的方法，往往有差异，应指导学生适度变通。

★作者单位：江苏宝应县画川高级中学。