交互式电子白板在作文教学中的应用

朱学忠

交互式电子白板是一个具有正常黑板尺寸，在计算机软硬件支持下工作的，既具有黑板、普通白板和联网多媒体计算机功能，又实现与计算机功能与教育资源以及人机与人际多重交互的电子感应屏板。它能创设逼真的教学环境，把课堂知识直观地展现在学生面前，能通过色、形、声、光，将教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。色彩丰富的画面、生动可感的声音有利于创设特定的意境，能使学生有身临其境之感，充分调动起学生的学习写作的积极性，为培养学生的写作创新意识和探索精神提供了良好的教育環境。

如何有效的把交互式电子白板运用到中学作文教学当中来呢？笔者结合自己的教学实践，谈谈我在使用交互式电子白板进行作文教学的一些心得。

一、利用交互式电子白板，创设作文情境，激发写作兴趣

传统作文教学中的口语、文字、黑板、粉笔、模型、实物等手段要实现开放型的多元目标已捉襟见肘。现代交互式电子白板以其特有的功能而具备了作文教学趣味性的特点，对激发学生的写作动机有着极高的价值。交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富的作文教学资源平台。普通的信息技术整合课程的课堂教学中，教师最难实现的就是将搜集到的所有作文教学资源都呈现给学生。教师很多时候是将资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在作文课堂上呈现给学生。利用交互式电子白板的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，使学生通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生作文的积极性和主动性。

2016年人教版七年级语文上册今年秋季投入使用，结合第一单元写景散文的写作，根据学生的写作实况，师生一起写了《家乡的秋天》，要求描绘秋天家乡的特景。我充分发挥了交互式电子白板的优势，在导入新课时，我播放了一段家乡秋天特有景色的视频，让学生对家乡秋天的美景有初步的感知，将学生引入写作情境，有效激发学生作文的兴趣，把学生带入了生动活泼的作文教学课堂。这次学生作文取得了很好的教学效果，同学们的作文写得精彩纷呈。

二、巧用交互式电子白板，培养学生的作文素养

作文教学是以学生能力发展作为立足基点的，借助电子白板提高写作能力。利用电子白板的优势，课堂上可以下载有关的写作方法和写作资料，帮助学生拓展视野。作文教学中可以使用电子白板的便利之处进行作文审题、选材的练习，及时反馈效果，评改作文。可根据不同层次的学生习作，当堂评改，利用“电子笔”批注重点，学生能一目了然。这样作文课堂教学效果迅速显示，做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。”此外，还可以当堂进行评改，及时而有针对性。

如我在教学生修改作文《家乡的秋天》时，我将学生作文复制到白板上，老师一边在白板上进行修改，一边让学生参与到教学的过程中来，从而在与老师、与其他同学的互动中感受到自主学习写作的快乐。

总之，实践证明，交互式电子白板在教与学之间架起了科学的桥梁，发挥了语言教学所无法取得的作用。教师要充分发挥交互式电子白板的辅助作用，让我们的作文课堂教学更加精彩。

★作者单位：甘肃定西市渭源县龙亭中学。