社会如歌

王连军

高中作文教学要让学生学会观察社会、感悟生活、从正面去讴歌生活，这可以激发学生思维的活力，唤起我们表达的欲望和创新的意识。关注热点，写好作文，具体可从以下几个方面入手。

一、感悟热点，把身边与社会的事件写入作文，表现主题

凡写与社会内容相关的作文，必定与我们的生活积累有关。当然，有的人可能会说：学生的生活单调，没有什么东西可写。事实决非如此。那些来自生活的歌曲告诉我们一些道理。如下列三首歌：其一是《父亲》，歌词中选取的都是生活中的细节、片断，用叙述、描写、抒情等方法来讴歌父亲，再现父爱如山。其二如《同桌的你》，歌词中用片断串起记忆中的珍珠，用平凡的，学生生活中都会出现的往事来关爱同桌，倾诉友谊。用叙述、议论的方法来表现真情。其三是《感恩》，歌词中选取了生活中乐于助人的事情概述。这些事或许出自一个人，或许来自众人之手，总体上是平凡的小事。作者用概述、议论、抒情的方法，告诉全社会要学会感恩，懂得报答。这些歌词的创作方法提示我们：只要我们将思维的触角延伸到社会生活的方方面面，就会感到家庭中的故事无法忘怀，同学间的友谊弥足珍贵，师生的交往和深情令人回味无穷。这些都是活生生的社会生活。把这些现象围绕一个主题稍加整理便成了一首首动听的歌，优美的文。

二、把握情感，用激情与理性来分析社会现象，突显主题

文贵有情。在练习写作有关社会内涵的作文（尤其是考场作文）时，既要充满激情，又要有理性。所谓潋情一般指直接抒情，即表明观点要直接，不能过于含蓄。正如《我爱你，塞北的雪》，歌中用直抒胸臆的方式，表达对塞北雪的赞美和炽爱，突显了主题。但是有些主题不宜仅用直接抒情的方式来表现。如《天路》，这首歌则采取了叙述和直接抒情结合的方式来表现主题。而在更多的情况下，我们写文章不习惯直接抒情，而采取一种舒缓的说理方式进行，即间接抒情。如歌曲《红河谷》，歌中用理性分析的方法，间接抒情，同样突显了劝说挽留的主题。正如歌中的说理一样，社会类热点问题的文章多数都写成议论文，议论文就是要摆事实，讲道理，要动之以情，晓之以理。

三、选准角度，要善于化大为小，以小见大。强化主题

一个社会热点，可供立意的角度有很多。要学会选取最能拨动读者心弦的角度，才能让人产生共鸣。应该学会从日常的平凡小事中发现某些潜在的规律，这就是需要有独到的眼光，丰富的联想。如下列几首歌，其一是《望星空》，歌中用独特的视角把大爱寄于小星，强化了大爱虽无形，而真爱有形的主题。其二是《为了谁》，词作者抓住子弟兵肖像，从特写的角度入题，强化了无私奉献的主题。其三是《报答》，歌词作者从身边感受的角度入题，强化了要报答祖国、社会、亲人的主题。其四是《东北人都是活雷锋》，雪村在歌中用小事蕴大德的视角，讴歌了东北人乐于助人的主题。这些歌的成功流行告诉我们，选角度就要能够见人之所未见，想人之所未想，能够一粒沙见高山，一滴水见世界，一句话见真情。

四、多维表达。要学会展示文化积淀，深化主题

一般而言，热点材料作文题目的适应范围是十分广泛的。这些关系到社会内涵的作文，往往适合展示我们丰富的文化积淀。我们应该把从书本、传媒中获得的各种材料大胆入文。入文的材料在时间上可以纵横古今，在空间上可以横跨中外，在逻辑上可以穿越时空。在这一点上，流行的好歌为我们树立了榜样。其一是《长城长》，其二是《长江长》，这两首歌分别从自然、地理、历史、文化的角度讴歌了华夏文明。这些歌曲提示我们写作文要学会展示文化积淀来深化主题。具体方法有四：一是用历史风云为作文助阵壮势（历史事件新蕴），二是用名人轶事为作文增光，三是用作品中的人物形象走进作文（要诗意的走进），四是用传媒信息为作文添彩（注意需正能量信息且要新鮮）。

五、适时讲评。用交流与自修来拓宽视角，达到目的

针对这一讲座，我布置了一篇关于“数学大师”的材料作文。同时提示学生可以从材料中涉及的两个人物“他”和“专家”的不同角度，也可从综合分析的角度多层次切入，确定主题。同学们各抒所长，多角度拟写了各具特色的文章。如学生作文在题记中写道：“深远的思考，穿越时空，如闪亮的启明星为后世增添醒悟的灵感。”作者分三个层次谈及了“思之深远，行之宽容；思之深远，处之淡然；思之深远，度之坚强。”在文末又强调“思之深远，用宽容的胸怀，用淡然的态度，用坚强的心灵，穿越沧海，飞越桑田，为后世点亮通往未来的人格之灯，鼓舞后辈前行。”对这篇作文，我除了当做范文进行剖析外，还写下了评语：“该文从材料人手，单角度切入，多线条展开，内容从古训到古人，从谈诗到品文，又涉猎中外，内容充实，主题明确得19分；形散文仿韵文，语言精炼19分；情感丰富，有文采，有一定创意19分。总分57分。希望你在下一篇作文中能有更‘深远的思考。”同时，我把学生的优秀文章印发给全班分组交流讨论。作者本人也可再修改完善。

[本文系《高中作文考试评价改革与写作能力培养》研究课题（课题编号ZC193）的系列论文之二]

★作者单位：吉林镇赉县第一中学。