如何掌握熟词的不同含义

马燕宴

在高考英语试卷的阅读理解中，曾出现过一个常用短语takeoff，所有高考考生都知道它的词义为“脱下，起飞”。但是，在回答文章后的一个与它相关的问题时，答对的考生却寥寥无几。大多数考生对正确答案存有质疑。这是一篇怀旧的文章，讲述的是在20世纪60年代，作者儿时记忆中的一位送牛奶的大叔，刻画了一个和蔼可亲、善良的人物形象，给作者一生留下了深刻的印象。在文中有这样一段描写：As a 5-year-old boy，I couldnt take my eyes offthe coin changer fixed to his belt，He noticed this one dayduring a delivery and gave me a quarter out of his coinchanger，

文章后的第一个问题：56，Mr，Basille gavetheboy a quarter out ofhis coin changer——

答案是B：to sarisfvhiscuriosity

很多考生理解成了炫耀他的零钱包或支付牛奶钱而给作者零钱，他们没有真正读透take off在这个语境中的含义，从而出现理解偏差。take off在这篇文章中表达了作者由于年幼而好奇，眼睛牢牢地盯住他的零钱包不放，看似简单的一个短语，却无法和好奇联系起来。

近几年的高考试题中，这种熟词生义现象不仅在阅读理解中出现，在完形填空中也很常见，对活用和引申后的理解制约着做题的精确度。因此，考生应给予重视，并在平时的学习过程中学会活用词汇，进一步提高理解能力，从而提高做题的精确度。

一、培养信息处理能力

考生不能只围着课本转，背诵单词和课文固然重要，但机械地背诵过后能留下什么？因此，培养信息处理能力尤为关键。阅读中依靠语境获取词汇信息，有时需要复杂的心理加工过程，涉及词的隐喻和转喻等过程。

二、提高文学素养

文學类文本阅读，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力。高考文学类文本阅读，要求考生能理解作品反映的社会生活和情感世界，并探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

观察与实践是提高文学素养重要的积累过程。要勤于动口，勇于成诵。文学素养的外在表现形式之一是口语表达能力，即一个人的文学素养高低不仅仅表现在你的文章的优劣上，还与你的思维能力和语言能力的强弱相关。古语中有出口成章的说法，说的就是朗诵的妙处。这对我们形成语感是十分有益的。朗诵的过程，就是强化记忆的过程。调查显示，对一个陌生的单词，我们要记上一万遍才能形成永久性记忆，但如果通过诵读来记忆，那么只需记一千次。考生可把大声朗读和熟练背诵作为提高英语口语的一个主要途径。

三、文化渗透

为了增强跨文化交际的意识。最终形成跨文化交际的能力，考生要有意识地利用丰富的文化资源，将文化因素渗透在英语学习过程中，用文化带动语言学习的顺利进行。考生要利用好阅读课，了解英语国家的风土人情，进一步培养语言敏感度。“千言不如一画”，考生还可以用英文版的地图进行阅读学习，挖掘图片背后深层次的文化信息，有身临其境之感，感受文化魅力，从而实现文化迁移。

另外，考生要丰富不可忽略的非语言知识。特别是历史和地理知识，积累背景知识以及生活常识，提高文化的积累量。

只有通过以上综合能力的培养，考生才能对文章中出现的词汇准确理解，并跟作者产生共鸣，从而提高做题的精确度。