基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究

周津宁

教育改革的不断推进，各种传统的教育教学理念被推翻，智慧教育和智慧课堂越来越受到人们的重视。智慧教育旨在关注于学生创造性思维和问题解决能力的培养，教学重心不仅在于学生吸收知识，更重要的是关注于学生能否有效的利用所学知识解决实际问题。这是对于学生培养方向和课程教学理念的一次转变。基于网络化的学习空间会更加有助于智慧课堂的构建，能够给智慧教学提供更为充裕的资源和学习环境，能够促进学生思维的主动性的发挥，让学生真正在课堂上锻炼自己与塑造自己。

一、充分掌握学生的学习状况

越来越多的教师可以灵活利用网络资源，并且可以基于网络学习空间进行一些良好的教学改革与更新，网络化环境对于课程教学的推动作用也体现的越来越明显。但是，从现有的教学实践状况来看，教师在利用网络资源构建智慧课堂时仍然有一些需要注意的方面，还是有可以让课堂教学得到完善深化的提升空间。首先，教师要充分了解学生的学习状况，要知道学生对于特定知识的掌握情况，尤其是要明晰学生对于哪些知识点理解吸收上还存有漏洞，或者是在应用知识时存在哪些明显的思维偏差。这些是最值得教师关注的教学问题，也是基于网络学习空间下构建智慧课堂时要首先解决的教学问题。

不少教师在构建智慧课堂时并没有充分领会到这一教学模式的内核，对于网络学习空间的应用也不够充裕。例如，在《不规则物体的体积》的学习中，有的教师如下展开对于网络学习空间的应用：教师把练习题上传到网络学习空间中，在第二次课堂上，教师只是在第一次上传的基础上增加相应的资料，忽略了网络学习空间的其他功能。另外，教师往往忽略了学生在网络学习空间上的学习记录以及交流，查阅学习记录可以掌握学生的学习情况，这样教师可以有针对性地对学生进行辅助。网络学习空间的效用非常广，其中可利用的资源也十分丰富全面。教师要基于这种网络化教学环境对于课堂教学有更充分的挖掘，要注重对于学生学习状况和知识掌握程度的关注，多在网络空间中了解学生真实的知识掌握水平，了解学生的知识漏洞和不足。这些是教师后续的教学中要有意识加以强化的地方，只有做好这种查漏补缺的工作，学生的知识体系才会清晰完整。

二、转变传统的知识呈现方式

网络学习空间不仅极大地丰富拓宽了原有的课堂教学资源，更重要的是它改善了传统的课堂教学组织模式，改变了知识呈现的方式，而这些因素往往会直接决定智慧课堂的教学质量。有些数学知识较为灵活，一些特定的数学问题在解答时对于学生思维的灵活性有较高要求。对于这类教学问题，需要教师的教学指导模式相应也更加新颖有效，要能够透过有效的教学指引给予学生思维上的引导启发，让学生在不断活跃思维的前提下有效获知教师讲授的知识点，吸收知识的同时充分掌握所学内容的实质，这才是智慧课堂背景下要取得的收获。

比如，一次“数的组合”的教学中，需要解决的问题是1、2、3如何组合成不同的两位数。这是一个非常灵活的教学知识点，教师要合理的构建教学展开形式，这样才能够促进学生理解吸收这部分内容。为了引起学生的注意，可以通过故事的形式展开教学，这样更利于学生的学习。教师可以在网络环境下搜寻教学资源，可以引入这样的故事：同学们，今天老师为大家带来了3只可爱的小动物，你们看它们是谁呀？（边说边贴出动物头像：小刺猬、小鸭、小鸡）小刺猬、小鸭和小鸡三个好朋友今天准备到企鹅博士家去做客，可是刚走了一半路，突然下起雨来，它们三个只有小鸭和小鸡带了伞，小刺猬没带伞，怎么办呢？这个故事情境立刻吸引了學生的注意力，大家纷纷思考起了教师提出的问题，进入到问题情境中。这种教学设计思路能够很好的避免直接呈现问题学生理解上的障碍，故事情境学生接受起来会轻松很多，相应的，思维也会更加活跃，这自然可以为知识教学的实效带来提升。

三、拓宽课堂学习空间

网络学习空间一个最显著的优越性便是，它可以提供大量课本中没有的教学资源素材，能够让课堂教学的范畴与维度有明显提升。这是网络环境的一个优势，但是，能否充分利用这些已有资源营造智慧课堂，这则对于教师的教学理念和模式提出了要求。不少教师并没有充分发挥出这些辅助资源的实际效果，教学过程形式化色彩浓厚，对于网络空间的各种功用也没有进行深度开发。这些实存的教学问题很值得我们思考，教师必须结合网络资源的特性设计针对性更强的教学展开模式，给予学生合适的教学引导启发，这才是智慧课堂的体现。

有一些很典型的对于网络学习空间应用不当或者不充分的范例，分析这些教学例证可以帮助教师发现自身在教学中的一些典型问题。如，在《圆的面积》的学习中，有的教师仅是复制教材上的习题以及相关内容到网络学习空间，这样就使网络学习空间的应用过于形式化，与传统的教学没有本质区别。在实施教学工作时，教师采取的教学活动和教学环节没有结合网络学习空间的特点进行合理设计，教师不善于利用网络学习空间的其他教学工具，这些问题经常会发生。在这样的背景下会使得网络空间资源的利用率不高，造成了资源浪费。教师要经常对于自己的教学行为和方式进行反思，尤其是要发现自己的一些低效教学行为，并且积极做出更正革新，这样才能够充分利用网络学习空间的价值，能够更好地实现智慧课堂的打造，更深入地培养与锻炼学生的综合学科能力。

（作者单位：江苏省阜宁师范学校附属小学）