如何让快乐教学走进小学音乐课堂

宋智华

随着新课程改革的深入的发展，使之新的教学理念也逐渐深入到我们音乐课的日常教学活动中来，这就对我们小学音乐教学也提出了新的要求。可是在当前的我们小学音乐教学中仍然还存在很多问题，比如说：我们的音乐教学，不是注重音乐知识的讲解而忽视了培养学生对音乐的兴趣，就是采取教师唱一句学生跟一句旧的教学模式。这种传统的教学模式使课堂教学显得单调而机械，使得课堂教学气氛不活跃，学生学习兴趣也不高，使我们的教学效率低下，这些已经成为提高小学音乐课堂教学效率的障碍。而新课改理念下的小学音乐课堂，则要求我们教师要转变传统的教学模式，运用快乐教学法来进行课堂教学活动，主旨在于调动每一个学生的课堂参与性，激发学生的学习兴趣，为学生的学习创造一个轻松愉悦的环境，让每个学生都能在一种轻松快乐的学习环境中健康成长。对此，笔者根据自己多年的教学实践，来谈谈自己让快乐教学走进课堂的几点体会：

一、让快乐教学走进课堂，要建立在和谐友好的师生关系基础之上

有道是：亲其师，信其道。也就是说学生会因为喜欢一个教师而爱上这个教师所教的课程，使学生因为教师的和蔼可亲而主动去学习一门课程，这是所有教师共同追求的师生关系的最高境界。对于小学生来说更是如此，我们做教师的，只有用自己的实际行动去关心和尊重学生，才能赢得学生的信任和爱戴，尽而建立良好的师生关系，为学生的学习创造轻松愉悦的氛围。这种和谐友好的师生关系能使学生在教学中始终保持最佳的学习状态，从而轻松愉快地接受教育。所以说，我们教师要树立以学生为主体的观念，在生活中，切实做到关心学生、爱护学生，关注学生的学习和生活，用真情去温暖学生的心田。学生有了心事教师能了解，学生有了困难教师能帮助，学生有了喜悦教师能分享，学生有了进步教师能鼓励。在学习上，教师要时刻留心学生的学习状况，帮助学生，为学生解决学习过程中的各种问题。只有我们教师时时对学生施以关爱，时时给予关心，这样使学生才能感受到教师的真心实意，从而向教师敞开心扉，当学生的情感得到满足时，学生才会更加热情地去热爱和尊敬自己的教师，才能在学习过程中更加投入和积极。所以说，让快乐教学走进课堂，要建立在和谐友好的师生关系基础之上，是一个前提条件。

二、让快乐教学走进课堂，就要想方设法来激发学生的学习兴趣

因为兴趣是最好的老师。我们做教师的，只有让学生对音乐有了浓厚的兴趣，他们才能积极地投入到音乐的学习中去，才能将音乐学习当成一种享受，并乐此不疲地去探索和学习。小学生处在对故事感兴趣的阶段时期，而故事对小学生有着极大的吸引力，所以如果我们都能这样来做，将小学音乐教学和趣味性的故事相结合，可以有效地吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣，使学生在故事情节中感受音乐美。所以说，在音乐教学中，我们教师可以故事为切入点，将故事融入音乐教学中，这种教学方式不仅新颖有趣，而且能直接激发学生的学习动机，让学生尽快融入课堂角色当中，积极参与教师安排的音乐活动，让教学在故事中生成趣味，使音乐在故事里更加完美。以此来激发学生的想象力，提高学生的音乐欣赏能力，还能使学生对歌曲内容的理解更加深刻。

三、让快乐教学走进课堂，就要想方设法来让学生参与到音乐课教学中来

因为小学生正处在爱玩好动的年级，再加上小学生思维能力差，注意力不集中等情形，我们做教师的，如果仅仅依靠传统的讲授，很难让学生学习好音乐，也不利于学生兴趣的培养。所以，在教学中，我们教师应根据学生的年龄特点，将音乐教学与游戏融合在一起，能有效地诱发学生的学习动机，使学生在欢乐的气氛中轻松地学习音乐知识。大量的实践证明，通过这些富有趣味性的小游戏，不仅能有效地调动学生的参与到课堂学习中来，还能活跃课堂教学气氛，提高学生的注意力，激发学生强烈的参与和竞争心理。比如说，我们可以让学生根据所学的儿歌，分别用打击乐器和动作来练习和演唱。利用这种游戏的方式，使学生参与到教学活动中来，学生不但热情高涨，并且在愉快的过程中解决了教学的难点。新课程标准中，明确提出音乐游戏的教学法应该在课堂中广泛应用，在音乐教学中融入游戏，可让激发小学生学习音乐的兴趣，让小学音乐课堂更加具有趣味性，以此来培养小学生的思维能力，开发心智，让小学音乐教学实现其真正的价值。

总而言之，我们作为小學音乐教师，在自己的教育教学过程中，要结合学生的年龄特点，来采用适合学生的教学方式，进而努力为学生创建一个和谐、轻松的学习环境，让快乐教学走进课堂，使学生在轻松愉悦的氛围中学习音乐。