数字化教学在摄影摄像课程中的应用分析

杨树林　徐作庭　于守宁

摘 要：本文以数字化教学在摄影摄像课程中的应用作为主要研究课题，从网络课件、实验、多媒体课件以及成绩考评这四个方面探讨了数字化教学在摄影摄像课程中的实际应用，并分析了应用效果，旨在为教育工作者提供一定的参考。

关键词：数字化 摄影摄像 教学

传统摄影摄像技术朝数字化摄影摄像技术的转变可以说是一场重要的技术变革，其影响着大量摄影师的拍摄方式、创作手段以及分享模式。在数字化时代下，传统摄影摄像课程教学模式逐渐朝新的领域迈入。将数字化技术运用于摄影摄像课程教学中，不但能够使课程内容更为丰富，同时还可以推动教学模式的创新，提升教学效率。所以，在摄影摄像课程中应用数字化教学模式就显得十分必要，以时代化的教学内容来推动摄影摄像课程朝数字化方向进行发展，从而培养出更为优异的摄影摄像技术人才。[1]

一、数字化教学在摄影摄像课程中的应用

1.制作网络课件供学生自学摄影摄像

教师可以通过制作网络课件的方式来带动学生学习，如《现代摄影构图》以及《摄像技巧》，将其放置在Web服务器上，为学生自学提供充足的材料。对此种形式的数字化教学资源做出运用，可以说是为教师和学生创设了一个不受时间和空间限制的学习环境，对于学生实現自主学习有着很大的帮助作用。另外，基于E-mail、聊天室、电子论坛以及BBS等途径，来实施不同形式的教学方式，如网上讨论、网上答疑以及网上作业等，如此一来，不仅为教师和学生之间的交流提供了渠道，同时还推动学生和学生之间展开更广泛的交流。同时，数字化的教学方式具备很多优势，如集成性、超文本性以及交互性等，其为学生提供了一种轻松愉快的学习氛围，使学生能够更好的完成学习任务，教师基于一张光盘便可以有效的完成教学，极大的提升了教学效率。[2]

2.采用数字化技术进行摄影摄像课实验

过去的现场拍摄创作实验通常都是以模拟照相机以及感光胶片作为主要设备及材料;而后期加工创作实验则主要是基于扩印设备及相纸来实现，地点则为暗房。对于摄影摄像教育工作者来说，在摄影摄像教学中全面应用新技术十分必要。对此，可在摄影摄像现场拍摄创作实验中运用数码相机以及数码摄像机，对于后期加工创作实验则需摒弃暗房，转至多媒体网络室中进行，而对于扩印设备、药水以及相纸等，则由具备图像处理软件Photoshop的多媒体计算机来替代，从线性编辑朝非线性编辑进行转变，在这种模式下，学生不用再顾忌材料的消耗与浪费，只用把握好创作时机，充分发挥自己的想象力和灵感，基于自身所掌握的摄影摄像理论和摄影摄像数字技术，来创作出优秀的作品。[3]

3.基于多媒体课件讲解摄影摄像课程

传统的摄影摄像教学主要采取口头阐述、基于黑板及文字等描绘作品轮廓的方式，这种形式的教学手段很难为学生提供直观、生动的作品，学生无法深刻体会到作品所蕴含的意义，使得学生对于课堂提不起兴致。但是，对多媒体课件做出运用则能够有效解决该问题。多媒体课件能够为学生展示出直观、形象的作品，不仅可以对学生在视觉需求上做出满足，同时还可以对学生在听觉等需求上进行满足，以此来提升学生学习兴致，使教学氛围更为活跃。运用多媒体课件可以帮助教师更好的完成教学任务，还能够使课堂教学效果更为良好。另外，教师还能够将摄影摄像作品的网址传达给学生，让学生在课余时间也能够对优秀的摄影摄像作品进行欣赏和研究，使学生对国内外摄影摄像的现状有一个较为全面的把握。

4.实施数字化的摄影摄像课程成绩考评

将数字化教学应用于摄影摄像课程的成绩考评中，主要表现为以下两个方面：

（1）数字化的试卷存档。对于数字化考试，其地点为计算机网络教室，学生通过网络向教师发送自己创作的作品，教师进行分析评价之后给出成绩，而后以数字信号的形式对作品进行储存。过去对学生摄影作品进行存档时，通常相纸的大小都不一样，不仅容易损坏，同时还会占用很多空间，但是，若以录像带的形式来对作品进行储存，不但可以有效保障作品的完整性，同时还便于调看。

（2）数字化的成绩评定。通过对数字技术做出运用，《摄影摄像理论考试试题库》软件结合计算机所具备的自运算功能可以实现成绩的自动评定。当学生将自己的考号输入计算机中，将试卷完成之后，通过点击计算机窗口的“提交”按钮，便可以直接将考试成绩输出。

二、数字化教学在摄影摄像课程中应用的效果

1.提升学生学习兴趣

基于计算机技术制作多媒体教学课件，不但能够对学生在学习兴趣上做出激发，同时还可以提升其创作水平，使学生拥有足够的创作素材，从而提高其创作能力。通过将课程内容及数字化技术进行融合，可以对学生在各个感官需求上进行满足，不但能够使课堂教学拥有更高的回报率，同时还可以让学生更好的掌握摄影摄像技术。

2.推动教学模式创新

在数字化教学模式下，运用多媒体课件可以有效提升课堂水平。其不但可以使教学资源更为丰富，提供生动形象的课程教学内容，实现超时空的网络教学;同时，其还可以推动摄影摄像课程自传统的“教”模式逐渐朝新型的“学”模式进行转变。在此过程中，教师不再仅仅是知识的传授者，同时也是引导者，从而全面突显出学生的主体性。

3.提高考试工作效率

通过对《摄影摄像理论考试试题库》软件进行运用，考试的整个过程都能够基于计算机来进行，学生的考试成绩会伴随着考试的结束而显示出来，对于过去考试需要教师编制试卷到印刷厂进行印刷、而后再由人专门管理试卷、等到考试结束教师还需评卷的过程进行了简化。数字化的试题库使得考试不用再历经以上繁复的过程，更为简单，也在很大程度上减少了人力物力的投入，使得考试工作效率得到了提升。

结语

本文详细探讨了数字化教学在摄影摄像课程中的应用及应用效果，了解到在摄影摄像课程中应用数字化教学模式的重要性。对于教育工作者来说，其需把握好这一契机，对数字化技术进行充分的运用，使摄影摄像教学具备更好的效果，对学生在专业摄影摄像技能方面进行提升，培养更多优秀的摄影人才。

参考文献

[1]傅遥.传统摄影教学与现代摄影教学的实践差异[J].美术教育研究，2014，（20）：149.

[2]莫原，秦楚风.基于数字立体技术的摄像摄影研究[J].科技传播，2015，7（15）：55+57.

[3]李燕.摄影技术数字化的影响探讨[J].山东工会论坛，2016，22（03）：112-114.