小学数学教育中学生核心素养的培养

摘 要：教育可以很好的进行文化传播，在一定程度上改变人的习惯和学习方式，其中小学数学对学生的发展有重要影响作用。当前的教学形式与人们想象的有所不同，小学数学教学中，教师不再是讲解枯燥乏味的数学知识，或是完全的按照课本内容进行教学，而是让学生不断形成开放的思维方式和对数学产生学习兴趣。核心素养是教育教学中促进学生全面发展的重要素养，在小学数学学习中，学生在掌握知识的同时，要形成科学素养、实践能力素养等多种素养。小学数学教师在教学时要加强核心素养的培养，科学、有效的完成教学活动，不断提高教学质量。

关键词：小学数学 数学核心素养 解决问题

“核心素养”是近些年教育部提出的一个新型概念，重点强调教师应当充分重视对学生核心素养的教育和培养。在数学教学过程中，要重点进行核心素养的培养工作，小学数学教师也要形成重视培养核心素养的意识，并实行科学、有效的教学方法，提高教学质量和效果。[1]

一、数学核心素养的基本内涵

核心素养就是形成能够应对生活、学习和工作中各种困难的能力和素养，经过核心素养的教育形成一定的待人处事态度的方法和技能。对于小学数学的教学来说，数学核心素养就是在学生整个数学学习过程中形成各种素养，其中包括了数学科学素养、实践创新素养等多方面的能力。目前一些媒介信息素养、人际交流素养等也将被列入数学素养的范围内。[2]

二、小学数学教学中学生核心素养的培养方法

1.充分利用信息技术条件

新时期形成信息媒介素养是小学生应当掌握的一项基本能力，小学数学教师要重视对多媒体信息技术的培养，可以通过信息技术手段让学生发现数学学习的重要性，教师将信息技术合理的融入到教学工作中，学生不断形成良好的信息意识。信息素养的培养不只是让使用信息化手段进行教学，使学生学会使用信息技术，重要的是中学生要有通过信息技术手段解决课外问题的能力。比如可以通过网络建立群组，可以让学生能够相互讨论问题，深入了解知识的本质，在这个网络化的平台上，学生的问题得到解决能力得到提升。教师也会不定期在群组中发布一些数学相关的资料，学生更加熟悉计算机的操作也学习更多东西。

2.联系学生实际生活情况进行教学

实践素养是数学核心素养中一项的重要内容。过去教学往往止步于教材，这是非常不利于学生形成实践能力的。所以在当前的新时期背景下要培养核心素养，教师在教学中药善于锻炼学生的实践能力，合理的结合知识和实践生活。比如进行除法运算时，教师提出：“如果某老师前年是40，老师的年龄是女儿年龄的倍数，且倍数不超过6，问教师女儿可能是多少岁？”这种情景的安排，让学生更加熟乘法运算，并从乘法运算合理学习除法运算方法，符合学生的学习过程。教师没有完全按照理论假设，而是通过实际例子进行引导，学生能够在与实践的联系中深入学习知识的本质，使学生的学习能力得到锻炼，达到一个好的学习效果。

3.设置复杂的问题情景

小学数学教学时，要锻炼学生形成利用数学知识解决实际问题的能力，教师要逐步过渡引导学生解决一些相对复杂的问题，学生能够根据当前知识独立思考，发现解决方法，这样才能真正的形成自身的能力。过去教师经常这样提问：“同学们，你们觉得这样做好不好？为什么？”教师其实已经给出了问题的答案，学生只要回答好或不好，再进行道理的复述就行，没有促进学生自己动脑筋思考的习惯。所以今后教师要给学生一定的自主思考的時间，并安排一些开放性的问题教学，提高学生的解决问题能力。比如教师可以在讲解运算时安排这样的问题：“现在我们学习的这些运算方法中，大家认为在生活的什么方面可以用到？举例说明。”学生思考后会给出很多答案：“买东西、逛超市等。”通过这些答案教师得出，买卖活动是能够引起大家注意的。教师下面可以继续引导“对，可以发现购物会用到加减乘除问题，那么哪位同学可以来举个例子？根据实际的购买价格。” 学生在讲述自己购物情况时发现，为了保证全部是整数，计算时会将元化为角进行。一些同学提出疑问“若不按角，都按元计算要怎么进行呢”这样同学通过观察发现问题，提高了学生的问题意识。这时教师可以进行小数点的教学解决这些问题，提高学生的解决问题能力。[3]

4.引导学生形成正确的学习方法

小学数学教学过程中，由于学生没有形成学习方法的意识，大多学生是跟着教师的要求完成学习任务，在学习上处于一种被动的状态。在核心素养中提出，自主发展是重要内容，教师要教会学生学习方法，激发学生的学习兴趣，养成自主思考、善于反思的良好习惯，为将来的学习奠定坚实的素质基础。教师可以引导学生使用合作学习法，善于使用合作学习的方法。合作学习增加了学生之间的交流，这种交流会使学生进步更大，教师在教学中要适当安排学生之间的讨论交流。

5.培养学生的创新能力

创新能力是学生今后发展的关键，有利于更好的进行数学学习，同时也是数学核心素养要求的重点内容。教师在教学中要设法培养学生的创新能力，选择恰当的方法引导学生形成创新素养。比如对一些复杂的数学问题，教师要引导学生自主思考答案，这时每个学生都会有不同的思路，在教师的点拨下，一些同学可以找到解决方法，并且同学们会有很多不同的解法。在教师的鼓励和激励下，学生通过多种方法解决问题，学生逐渐养成自主思考问题、发现解决方法的能力。显然这样的教学方式可以很好的培养学生的创新能力，所以小学数学教师教学时要多鼓励学生思考，训练学生的发散思维，使学生形成良好的创新能力。

结语

总而言之，核心素养对学生未来非常关键的素养，是今后发展必须具备的能力。数学学科的核心素养包括实践创新素养、自主学习等多种素养。所以教师要形成正确的核心素养培养观念，充分利用信息技术手段、联系学生的生活实践等进行核心素养的培养，面对问题能够转换思路，找到不同的解决方法，最终达到良好的小学数学教学效果。

参考文献

[1]周斌. 小学数学教学中学生核心素养的培养[J]. 教师博览：科研版， 2017， 7（6）.

[2]郭丹丹. 小学数学教育中学生核心素养的培养思考[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2017（24）.

[3]何凤秋. 小学数学教育中学生核心素养的培养思考[J]. 中华少年， 2017（6）.

作者简介

潘志永，1967年8月23日，男，贵州省铜仁市，大学专科。对写作文章的要求：小学数学教育、具体研究方向：教育教学。