新课程背景下中学体育教学的思考

樊海峰

摘要：中学原有的体育教学存在诸多的问题，教学模式上已不适应体育教学的需要，新课程背景下的中学体育教学改革势在必行，本文从中学体育教学的现状、问题、以及教学举措三个方面，对新课程背景下中学体育教学进行了思考。

关键词：新课程；中学体育；体育教学

长期以来受应试教育的影响，中学体育教学得不到应有的重视，在学生眼里是副科，学校对体育教师的教学考评只是走形式，体育老师在教学中没有严格的教学计划和严谨的教学态度。体育教学整体是散漫的。因此当下在新课程标准实施的背景下，认清中学体育教学的现状和存在的问题，并给出行之有效的举措，有着积极的现实意义。

一、中学体育教学的现状和问题

伴随着电脑游戏、网络点播电视、网络社交、及住宅高楼化等因素的出现，中学生的身体现状令社会、学校、家庭所关注，中学生的亚健康比例日益增多，肥胖率和近视比例逐年上升，中学体育教学显得极为重要，但当前中学体育教学的现状和存在的问题急待改善。

（一）体育课的价值和作用被忽视

中学体育教学受应试教育影响也有对各体育项目的考试，但体育成绩无关紧要，对升学总分影响微乎其微，这没能引起老师和家长的重视，认为体育课只是对繁重学业的调剂，甚至是语数外科目挤占的目标，其课程的价值和作用被严重忽视，一些学生为了成绩提高正逐渐失去了对体育运动的兴趣，这其实都是学校、家长、学生没有意识体育课的价值和重要作用。

（二）体育教师的教学能力不尽人意

体育教师是体育教学的导演和主角，在体育教学中负有重要的责任，体育教学中的课堂内容、训练的时间、锻炼的强度、以及采用何种方式让学生更有兴趣，教学效果更理想都要体育老师提前谋划，这都需要体育老师具备一定的教学能力。目前的中学体育教师以专业体校运动员出身居多，对如何进行具体的体育锻炼会很有经验，自身的体育素质也会很高，但在课程的整体设计上，多样化的教学方式上，以及如何将所学因材施教的应用于教学，可能会方式单一，显示在组织能力、课堂的掌控能力和协调能力上欠缺，表现为体育教学的效果并不理想[1]。

（三）体育教学设备缺乏

当前，国家和各级政府是对教育很重视，教育经费也逐年增加，但各学校受应试教育的影响及学校间形象攀比等原因，经费趋向于对教学设备投入、重点科目的奖励乃至校容校貌投入等等，对体育设备的改进反而滞后，甚至在经济条件有限的地区，体育教学设备缺乏，学生无体育器械使用，体育设备老化严重，操场狭小简陋无法满足中学生的体育活动的需求。

二、提升中学体育教学水平的举措

（一）扭转对体育教学的忽视

有科学数据显示良好的体育锻炼习惯不仅能增强人的体魄，还能激发学生的学习动力，开发学生的智力，促进学生人格的完善，对保持和拥有良好的心理健康至关重要，由此必须尽快扭转对体育教学的轻视，正确看待体育教学的巨大价值和重要作用。对于学校、教师、家长包括学生自己都要在思想上提高认识度，了解体育教学多元化的功能，重视体育教学和体育锻炼，实现学生体育综合素质提高的教学目标。首先体育老师要跳出体育教学只是锻炼学生的体能的固有观念，而要积极备课丰富教学方式，如将大量益智性游戏融入体育教学，将多媒体视频引入体育教学，将对抗性比赛导入体育教学等等来提升学生的兴趣，开拓学生的体育视野，让学生真正感受体育的魅力并积极参与体育教学中来。其次学校在正确认识体育教学的重要地位后，要主动与学生家长交流和沟通，带动学生家长改变对体育教学的不重视，配合体育老师共同促进学生能认真对待体育课。最后让学生在体育教学中感受到身体是革命的本钱，一个强壮的身体是应付繁重学业的保障，通过体育活动感受对自身身心调节的奇妙作用，进而提高学习效率[2]。

（二）提高教师的教学水平和职业素养

中学体育教师具备良好的体育知识是基础，但要实现新课标背景体育教学的目标，需要不断提高自身教学水平和职业素养。在体育教学上，能对整堂课进行设计，其中包括课堂需采用何种训练方式、进行何种运动项目、针对男女生和身体素质的差异调控好不同的训练强度等等，在职业素养上，具备较高的道德水准来符合对师德的要求，对自己的教学水平严格要求，持续的学习和创新来提高体育教学的效果，让学生真正体会体育的魅力和益处。在学校层面上，要关注体育老师的教学水平的提升，定期展开专项培训或校际交流学习来帮助体育老师的教学水平提高，并改变以往对体育教师考评的轻视，而是能通过完善的考评促进体育教师教学水平的不断提高，并引导体育教师教学观念的更新，将更多新的教学方法应用于体育教学中。

（三）体育教学设备要引进和更新

体育教学设备是实现体育教学目标的重要工具，在体育教学中不可或缺，地方财政要拨付专款用于学校体育教学设备的购买，并要监管好体育教学经费的使用，避免被学校挪用。同样学校要真正重视，甚至挤出部分办学经费用于体育教学设备的购买和更换，淘汰破旧、老化的体育器械，避免学生出现运动障碍甚至造成体育伤害。在体育的基础硬件设施上，要有计划的进行改造、修缮、扩建，建设和拥有标准化的各类型场地，如篮球场、足球场、羽毛球场等。从而真正为新课程背景下的体育教学提供各类完善的教学设备。当然各位体育老师要积极主动，计划周祥的使用好各类教学设备[3]。

三、结语

本文对体育教学的现状和问题进行了分析，并就新课标背景下的体育教学水平的提高提出了相应的举措，希望能对体育教师工作的开展有所启发，促进新课程背景下的体育教学目标的达成。

参考文献：

[1]谢国华.对新课程背景下中学体育教學的思考[J].科技资讯，2015，13（5）：176.

[2]王绪静，顾勇飚.对新课程背景下中学体育教学的思考[J].黑河教育，2012（2）：60-60.

[3]郭红.对新课程背景下中学体育教学的思考[J].精武，2012（25）：49-50.

（作者单位：张家口经济开发区第一中学）