中学数学教育中创新能力培养的研究与实践

谢明

【摘 要】受现代社会不断发展的影响，加之教育教学模式的改革，现代的中学的数学教学不仅注重学生的学习成绩，也重视学生的创新能力。在以往的数学教学中，教师以讲解为主，而学生以学为主，致使在传统教学模式下培养的人才在社会中表现出创新能力不强的问题。为此更需要在中学教学中重视学生创新能力的培养工作。

【关键词】中学数学教育；创新能力；研究实践

新课改为中学数学教学带来全新的发展机遇与挑战，中学数学教师必须以学生为教学主体，重视培养学生的创新能力及创新意识。数学教师应该积极引导学生在学习新知识的过程中，提升自身的创新能力，激发学生潜在的创新意识，有利于数学教师完成传统应试教育的变革，由此培养中学生的创新能力成为现代中学学教育工作的重点。

一、中学数学中培养学生创新能力的意义

在中学数学以往的教学方式中有许多不足之处，例如以下几点：首先，在传统数学教学方式中，整学期的所有数学教学环节都是紧密关联的，每节数学课堂之间呈现相互依存的关系，不能脱离任何一节教学。其次，在以往的教学方式中，教师教课，学生做笔记，两个主体间在课堂是无交流，该模式不利于学生对数学学科的学习。最后，以往的教学模式中重视完成教学任务，在教课过程中教师需要把重点知识传授给学生，学生负责学习知识，课堂时间结束后，数学学习也随之结束，这是数学教学质量始终得不到提高的重要原因。由此，数学教师需要重视培养学生创新能力，改善传统教学模式的现状，有利于提高学生的数学成绩，以及促進学生的全面发展。

二、在实际数学教学中学生创新能力培养的具体思路

首先需要在数学课堂中营造学生喜欢的课堂氛围，有利于学生的课堂参与，并积极与数学教师展开互动，这有利于在课堂上实现对于学生自身创新能力的培养。其次数学教师应该改善以往的教学方式，更新教学方法，吸引学生的注意力，并利用科学的方法对学生的学习进行指导，这有利于更全面的提高学生自身的穿心能力。最后注意学生的个性化发展，学生主体之间的创新能力的培养方式不同，由此更需要理论联系时间，组织学生自行进行思考，保证学生的个性化发展，才有利于提高学生自身的创新能力。

三、中学数学教育中创新能力培养的研究与实践

（一）利用情景教学法营造愉快的学习氛围，引发学生的学习兴趣

目前先进的教学方法是创设情境教学法，它与传统教学方法相比较而言，更能够激发学生对数学的学习兴趣。创设情境教学法能够提高学生对于数学的学习热情，为学生日后数学的学习打下基础。在以往的教学方式中，教师组织学生对数学公式进行死记硬背，这造成学生大脑右脑接受教育过度，使学生的右脑始终处于压抑的状态，影响学生的创造才能。此时将情境教学法运用到数学教学中，可以最大限度的利用开发学生的右脑，有助于学生创造力的发展。情境教学能够刺激学生的想象能力，使右脑变得更加兴奋。由此数学教师在可杨中可以利用情境教学法的营造轻松愉快的学习氛围，引发学生的学习兴趣。

（二）利用多媒体教学设备

传统的教学方式早已磨灭了学生对数学学习的兴趣，导致部分学生对数学产生抵触的情绪。多媒体技术是利用先进的计算机与网络信息技术等现代教育技术进行教学的教学新手段。将多媒体技术应用于数学的教学中，它可以成为中学数学教学的得力助手。它能够将教学内容直观生动的展现在学生的面前，它有利于最大化的发展学生的创新能力。在此教师可以利用多媒体设备把有关数学内容信息在课堂中向学生进行展示，利用形象化、多样化图像代替原本无聊的数学知识点。使学生对学习数学内容产生兴趣，提高学生对数学的求知欲望，吸引学生的注意力，有利于培养学生积极主动的进行学习，有助于培养学生自身的创新能力。而且多媒体教学技术的应用无疑为中学数学教学锦上添花，使学生能够自主数学知识进行学习。数学教师需要善于利用多媒体教学设备，介绍中学数学教材内容，为学生的学习提供内容健康高尚的数学教学。

（三）联系生活实际并利用科学的指导方法提高学生的创新能力

中学生自身的创新能力需要数学教师的积极引导与自主学习才能够养成。数学教师在教学中，可以把数学知识投入生活实践的过程中，把数学的理论知识渗透于日常生活中，让学生把身边发生的事与数学知识联系在一起，使学生能够积极对周围的事物进行思考观察。教师可以根据实际生活，开展与数学有关的教学活动，激发学生对数学的兴趣，让学生能够切身体会到学习数学的趣味性，提升学生的创新能力。例如对于中学数学教材中第十七章第一节勾股定理知识的讲解，数学教师可以组织学生思考周围是否存在有关直角三角形的建筑物等，并使其寻找数学答案，这有利于学生积极主动参与数学课堂中，然后教师应该举出相关的数学例子，并对学生进行科学的指导，有利于学生在探索知识的过程中提高自身的创新能力。

（四）优化数学的教学流程

在实际的中学数学的教学中，教师需要摆正自己的位置，明确自身属于传授与引导的位置，根据每个学生于教学内容的不同，对数学的教学流程进行优化。对于学生数学知识结构进行完善，促进学生进行自主学习，使学生增强创新能力，有利于提高数学教学的质量。数学教师可以在课堂中积极鼓励学生提问，它是学生对于学习思考的表现，每个学生对于知识的理解不同，问题也不同，有利于促进学生自身的创新能力；也可以创设有关数学的情境进行教学，有利于激发学生自身的创新意识；除此之外，数学教师应该丰富课堂形式，增加课堂的活动，使学生能够在课堂活动的思考中提高创新能力。

四、结束语

传统的中学数学教学模式已经不适合现代教学，因此教师需要利用科学合理的教学方式活跃学生的思维，让学生对于数学的学习产生兴趣，有助于提升学生的自主创新能力，有利于培养学生的创新意识，提高学习成绩，为我国未来的科学事业的发展培养创新型人才。

参考文献：

[1]白改平.以美国数学教学为例谈中学生创新能力的培养[J].数学通报，2004（4）：17-18.

[2]杨惟建.基于数学教学中学生创新能力培养的思考[J].成人教育，2010，30（6）：71-72.

[3]时岩，张友水.数学教学中学生创新能力的培养[J].成人教育，2005（4）：72-73.

[4]侯亚林.高职数学教学中学生创新能力的培养[J].中国成人教育，2007（4）：152-153.