新时期高校艺术设计专业应用技能型人才的培养

吕丹丹

摘 要：艺术设计专业领域的应用技术型人才是指能将所学专业知识和技术熟练的应用于具体的设计实践当中。掌握设计行业一线工作所需的基础知识和应用技术，能胜任和完成具体设计工作任务的专业人才。而艺术设计类应用技术型人才的培养，则更应强调与设计行业一线工作内容相接轨的实践性教学环节，从对艺术设计学科知识体系的内在结构特点及其课程种类的研究中。

关键词：新时期；高校；艺术设计；应用型人才；培养

中图分类号：J50 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0218-01

在当今新形势下，艺术设计人才的培养，不仅要求其应具备专业理论知识、长于设计实践的应用技术。在培养过程中还要强调人才创造性思维的训练与养成，注重创意水平、创新意识、创业能力的全面提高。

一、向应用技术型人才培养的转变

在大众高等教育阶段，应用型人才的培养必须是多样的。随着高等教育规模的扩张，高校毕业生在就业人口中的比例日益扩大，绝大多数毕业生必须在各行各业的第一线岗位中寻找就业机会，从事的职业基本上都与具体的实际问题相关。高校就要根据社会需求设置多种多样的专业，培养多品种的应用型人才。应用型人才的培养还应该是动态的。由于社会的进步和技术的发展，社会的职业需求也处于不断的发展变化之中，而且这种变化的速度越来越快。不少职业成为过眼烟云，更多的职业在市场竞争中扑面而来。高校的专业设置就不能一成不变，而是应该对社会职业需求的变化做出及时的响应。因此，在大众高等教育阶段，应用型人才培养具有十分明显的多样性、动态性和复合性，由此决定了相应高校的专业不再面向学科，而是面向职业。

二、构建科学合理的人才培养课程体系

在人才培养目标的设定上，对当前设计行业的用人标准和素质要求进行了大量的调研工作，并对采集回来的资讯，进行了系统分析。力争做到对其当前标准和素质要求有所把握，对其今后一段时问内的动态变化趋势，有前瞻性的研究。并以此作为应用技术型人才培养目标设定和课程体系建设的重要参照依据之一。在系统化的课程设置上，以平台加模块形式组成：通识课、专业基础课、专业方向课三大平台，加上按学科特点和需要设计的按年级加以区分的多组选修课模块。依学科性质加大了应用类知识技能在全部课程结构中所占的比例。通识课程强调在不削弱本科教学规格要求的前提卜，适当增加与素质教育内容有关的课程，以加强学生毕业进入社会的适应能力。专业方向课程，则按学科方向知识与技能结构特征结合就业市场、进一步加大实践和应用的比例，强化动手能力、应用能力，注重职业素质的养成，并适当增加了体现学科前沿发展趋势的课程门类和内容，突出了专业方向课堂教学中的应用部分，强调课堂实践操作环节对基础理论知识理解的重要意义，以培养学生独立分析和解决问题的能力。

三、校企合作人才培养模式的设立

长期以来，校企合作开展人才培养往往是口号多、协议多，落实的少。路径上需要深度产教融合。通过产学研合作，应用技术型大学要发挥大学科学研究、技术创新的优势，把企业的研发中心、创新中心建设到学校，帮助企业进行产品研发，实现产品升级换代从而实现其换取企业更多的岗位实践机会。通过校企互聘工程师、技术员或教师，提升学校人才培养的针对性和时效性，提高企业产品研发水平。工程师、技术员、教师通过服务学校和企业，通过取长补短，达到校企双赢的目标。模式上是购买企业服务。购买服务，也需要达成学校和企业共赢。只有共赢才是校企长期合作的基础，如果不能实现共赢，校企合作不可能长期持续。这就需要学校找合作企业时要找一个与学校发展相匹配的企业，购买企业的技术、师资、装备。匹配就是一个平衡条件，这种平衡状态不是短期的、一次性的，而是长期合作的。

四、重视设计学专业人才培养与市场接轨

随养市场经济的繁荣和稳定，人才培养应该以满足市场需求为目标，围绕市场对人才的需求来制定人才培养方案。设计学应用技术型人才的培养是一个系统工程，要以市场为导向来制定设计学各专业的基础教学体系、专业课程体系和实践教学体系，这样才能保证人才培养的实用性和针对性。在市场竞争的压力下，企业更加注重对人力资源成木的核算和管理，在招聘过程中更加注重对毕业生知识结构的考量及其学习能力和创新能力的審查。由于设计行业的特殊性，设计师的流动性很大，频繁跳槽的现象屡见不鲜，使得很多企业对于人才的培养十分谨慎，担心自己辛苦培养起来的人才跳槽后反被竞争对手利用。因此，企业要求尽量降低人才培养的成木，希望毕业生不仅有一定的理论基础，还要有较强的动手实践能力，到企业就能创造效益。

随养高校转型发展的不断深入，应用技术型人才的培养是今后一段时期内地方高校办学的中心任务。设计学各专业应把握这一时机，努力探索技术应用能力培养的新模式。

★基金项目：本文为黑龙江省教育厅规划课题《应用技能型人才培养模式下高校艺术设计专业本科毕业设计改革研究》课题论文；课题编号：GJC1215110。

参考文献：

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