高职美术教学中的教学语言艺术思考

梁腾升

摘 要：为了实现学生的全面发展，国家对每个学科都相当的重视。美术是一门艺术，也是艺术教育教学科目的一个重要组成成分。美术对提高学生的审美能力和绘画能力具有重要的影响。很多高职院校的传统教学方法更侧重于教师掌握整个课堂、教师是主体，而学生被动的接受教师教授的知识，这使得学生的美术能力不能得到有效的提高。

关键词：高职院校；美术教学；语言艺术；思考

中图分类号：G623.75 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0206-01

高职院校中，学生学习知识最简洁、最便捷的教学方法是课堂教学，因此，课堂教学是美术教师使用频率较高的教学方法。要想成为高职院校中一名优秀的美术教师，在掌握课本知识的情况下，教师还要提高自身的语言能力，用更简洁、更通俗易懂、更生动直观、更形象的语言去进行美术教学。人与人之间的交流是人的一生中最直接的交流方式，它可以表达人的情感、展现出人们的情绪，因此在美术教学中可以借用这个特点来进行合理、有效的教学。

一、高职院校中开设美术教育的最基本的目的

美术是一门高雅的学科，它可以提高学生欣赏周围事物的能力，让学生深入了解美的含义、本质，并将课堂上學习的美术知识应用到生活中的实践上，让学生灵活的应用在学校所学的知识，为自己及他人的生活服务，从而成为一名优秀的、满足社会需要的人才。

二、高职美术教学中的教学语言

（一）课堂上情景引入的教学方法需要语言

教学中，完美的课堂是离不开情境引入的，因此情境引入在整堂课的教学中占有至关重要的作用。借助一个故事、一个笑话等来引入本节课新学的知识，可以让学生有意注意，增强学生对学习本节课的兴趣，达到学生与本节课所讲的内容有一个契合点的效果。通过上述的阐述，建议教师在进行新知识点的传授时，运用恰当、合适的语言为学生创设一个学习环境。

1.准确以及规范的语言是创设情景的重要因素。当我们在表达自己的想法时，用简洁、规范和准确的语言，更容易让别人理解我们所要表达的意思。同样的道理，教师在课堂上描述一个事物或者传达自己的观点时，也应该如此。教师对知识点准确表达、不拖泥带水、不迷迷糊糊，会使学生在教师有次序、规范的表达中进入本堂课的学习。

2.形象生动的描述是进入创设情景的前提条件。教师是课堂的组织者、引导者，学生面对枯燥无味的课程，表现出浮躁的状况。教师应该采取合适的方法去解决这种状况，比如：表达语言的方式更加生动形象，让枯燥无味的课堂变得活跃，创造一种轻松愉悦的课堂氛围，从而调动学生学习美术的积极性。

3.讲课时，语言要有节奏、富有感情色彩。在讲授一节课的时候，若是教师一直用一个语速，会使得课堂变得索然无味。因此，教师在面对不同的知识点时，根据实际情况改变语速、声音的高低，抑扬顿挫会使得整堂课更加活灵活现。

（二）讲课过程中正确使用语言

1.风趣幽默的语言会有利于教师更好的管理班级。众所周知，教师越用死板、生硬的语言管理班级，会使得学生更加反感教师，久而久之学生会出现逆反心里，更不利于教师工作的实行。比如，一节美术课，教师因为临时有事，给学生布置了作业。十分钟后教师回到教室的时候，看到的是一片混乱。如果教师用强硬的态度去批评学生，不但不会有好结果，反而会适得其反。教师可以用幽默风趣的语言去化解这个状况。

2.语言情感的真情流露，有利于传递情感。美术教师肩负着传递中华民族的优秀文化和让学生拥有正确审美观念的双重任务。这就要求美术教师在授课时运用正确、规范和文明的语言，将优秀的民族文化渗透到自己的语言，身体力行，为学生做一个好的榜样，让学生在自己的生活中感受到美术的魅力。关心、爱护、尊重与理解每一位学生是教师的责任，富有情感的语言更容易让学生产生共鸣，激发学生学习美术的兴趣，也可以使学生与教师的关系更好。

3.因势诱导的方法引导学生。课堂上提问学生问题，不仅可以了解学生掌握知识的状况，而且可以引导学生解决问题。在美术教学的过程中，教师应充分发挥引导者的权利，多像学生提问问题，让他们独立思考，这样的教学方式也符合新课改下发挥学生主观能动性的要求。

（三）用恰当的语言评价学生

教学评价是教学过程中的重要组成部分。教师应该采用得体、含蓄的语言去评价学生在课堂上的表现。客观、准确的去分析整堂课的利弊，对优点给予表扬，对于缺点要提出自己的建议让学生去改正。每个人都希望得到别人的肯定，因此对于表现不好的学生，教师也应该给予适当的鼓励，不仅增强学生对学习的信心，而且也能表现教师对学生充满信心。

三、总语

语言作为一种交流工具，与艺术结合可以提高整体教学的质量。高职院校的美术教师应该根据学生的特点以及自身的情况，采用恰当、准确、规范以及幽默的语言进行教学，活跃课堂的氛围，充分调动学生学习美术的兴趣，增加学生学好美术的自信心。教师应该加强对教学语言的重视，从而让学生了解美术和提升学生的审美观。

参考文献：

[1]仉雨平.浅析高职美术教育中教师的语言艺术[J].语文建设，2012.

[2]高媛.浅析高职美术教学中的艺术素养形成策略[J].美术教育研究，2015.