声乐教学的艺术性教学策略探讨

赵艳丽

摘 要：声乐是一门艺术，而声乐教学也是区别于其他教学方式的一种高雅艺术。教学语言是教师和学生沟通的桥梁，不同的表达方式对教学带来的效果截然不同，艺术性的教学方式会使学生更容易接受，所达到的效果也更好。总的来说，声乐教学的艺术性直接决定了教学质量的高低。为此，本文重点探讨声乐教学的艺术性教学策略。

关键词：声乐教学；艺术性；情感；教学策略

中图分类号：J616-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）14-0257-01

声乐教师通过声乐教学向学生传道、授业、解惑，其教学水平直接关系到教学质量。声乐教学的理论性和实践性都很强，对教师的要求也更高，需要教師运用艺术性的教学策略，才能使教学过程达到一个良性循环。笔者在本文重点探讨了声乐教学语言的艺术性应遵循的原则和具体的实施策略。

一、声乐教学的艺术性教学原则

1.审美性和深刻性相结合。声乐在人类社会的发展中如影随形，为人们提供了丰富的精神生活，声乐讲究旋律、力度和节奏的完美统一，有着引人入胜的魅力，在声乐教学过程中运用富有感染力的语言，就如动听的天籁之音，学生可以从其中发现美，感受美，提升审美能力。而声乐教学的艺术性语言和声乐本身的美结合到一起，其审美价值不言而喻。同时，教学语言还应具备深刻性，深刻的语言能给人启迪和充实。教学过程中将审美性和深刻性相结合，除了能让学生学到基本的知识和技能，还能调节氛围，悄然影响学生的发音，帮助其全方位发展。

2.启发性和逻辑性相结合。教师在授课过程中应循循善诱，充分发挥学生的主观能动性，而不是满堂灌输。声乐教学过程中必须重视启发性的教学策略，激发学生的积极性和求知欲，让其自己主动思考，使学习效率提升。还应该注意因才施教，对不同学生要运用不同的声乐教学语言。教师语言还应具备逻辑性，这样能够处理各类突发状况和各种不同问题。

3.规范性和生动性相结合。声乐教学不但应该重视其规范性，还应该重视其是否生动形象，教师的语言应该做到精炼、生动、形象、准确、规范相统一，这样才能激发学生的兴趣，被学生所认同。在声乐教学过程中，应该将生动性和规范性结合起来，这样会使教学质量大大提升。

4.通俗性和晓畅性相结合。在声乐教学过程中运用通俗性的语言更易被大众接受，这样学生可以更快更好的接受知识和技能。声乐这门课程比较抽象，难以被直观呈现，学生在理解的过程中难度更大，而运用通俗化的语言能让学生更直观而感性的理解，比如可采取比喻和想象等表达方式化繁复为浅显，这样教学效率会大大提高。而晓畅性的语言也是同理，比如采用模仿和类比的方式，把难以理解的抽象性语言变得简单明了，让学生能更快的掌握歌唱技巧。

二、艺术性教学实施策略

1.重视情感的培养是情感投入的关键。对声乐作品有了一定理解后，怎样演唱才是声乐教学的核心。此时，教师要重视对情感的培养，情感才是声乐教学的灵魂。教师可以从面部表情、演唱的声音、演唱语言三个方面培养学生的情感。

2.深化对声乐作品的理解是感情的投入阶梯。作者对词、曲的创作称为一度创作，而声乐表演是基于此之上的二度创作，在教学过程中，应重点加强对原作品的理解，只有对原作品有了深刻的理解，才能将感情充分投入并展现。首先应该理解歌词，为此必须让学生在平常就具有带有感情的朗诵歌词的良好习惯，这样他们才能把握作者在创作时的情感，教师在学生朗诵后，还要让学生分析和体会歌词，把握歌词的内涵，这样可以使学生对音乐的理解加强并提高对内容的艺术处理的能力。其次是对原作品的旋律进行体验，曲是情感的升华，学生在学习过程中要掌握高低起伏、抑扬顿挫等旋律，对作者关于曲的艺术体验要有充分的认识和构想，对前奏、乐句、节奏、速度、力度、高潮都要很好地训练，塑造出有血有肉的音乐艺术形象。三是身临作品的“意境”。声乐表演者首先要自己融入到作品的意境中，先打动自己，才有可能在表演的时候感染观众。

3.多欣赏音乐作品，提升艺术素养。古今中外都涌现出许多优秀的作品，教师应创造机会，让学生们共同了解和欣赏不同时期、不同风格的作品，让学生去感受不同音乐的魅力，并对自身在学习音乐的过程中有所启发。要提升艺术素养，还要让学生多参加各种艺术实践活动，如文学、舞蹈、戏剧等等，这些都是与声乐艺术的情感表现直接相关的艺术门类，在这些门类中可以不断丰富自己的艺术阅历，从而诱发艺术情感，最终提高声乐情感教学有效性。

4.声乐教学的情感与实践的完美结合。实践才是声乐教学的根本，每个学习者都是在长久的训练中总结出丰富的演唱技巧，教师应该多给予学生更多实践的机会，比如参加各类演出、观摩课的机会，让学生在实践中不断总结和提升，这样才能让学生把情感落实在实践中，并通过实践不断升华自己的情感。

三、结语

在声乐的教学中，艺术性教学方式非常重要。在艺术性教学的过程中，要遵循四个基本原则，按以上实施方式进行实践。教师在教学过程中要重视自己的语言表述和情感投入，不断加强艺术性教学，这对于教师和学生都是十分有益的，同时让学生回归到实践中去，并在实践中不断总结、不断磨练，这样能让艺术性教学真正落实并取得实际的效果。

参考文献：

[1]段奇珠.声乐教学中语言的艺术性探讨[J].黄河之声，2014（13）.

[2]刘江虹.声乐教学语言的艺术性[J].艺术教育，2013（10）.