强化传统道德教育规范青少年学生行为

刘昭云

【摘 要】传统道德教育是规范学生行为、提升学生思想道德素质的有效途径。当前，受到传统应试教育理念的影响，传统道德教育缺失、道德教育与学生生活脱离等问题的存在，影响了学生道德素质的提升。这就要求教师在教学中，转变教学理念，重视道德教育，创新道德教育手段，通过道德教育，影响和规范义务教育阶段学生的行为，促进良好道德教育效果的实现。

【关键词】提高传统道德教育；义务教育学生；问题；对策

道德教育是中国传统文化的核心要义。中华民族有五千多年的灿烂历史文明，古往今来，无论是封建社会还是社会主义社会，传统道德都是影响人们生活的重要因素。对于义务教育阶段的学生而言，世界观、人生观和价值观尚未成熟，因此，对青少年学生进行传统道德教育，规范学生的行为，提高学生的综合素质，是时代教育理念对现代教育的基本要求。当前，各类道德滑坡事件的发生，不得不引起人们的深思？为何国外都认为中国是一个道德沦丧的国度？为何各类道德失范的事件往往容易在国内发生？一个重要的因素在于传统应试教育理念的影响，使得教师在教育的过程中，忽视了道德教育，从而使得青少年学生的道德教育处于薄弱的状态。因此，加强义务教育阶段学生传统道德教育，规范学生行为，刻不容缓，势在必行。

一、当前义务教育对学生传统道德教育存在的问题

当前，我国青少年学生存在严重的道德危机。主要表现如下：

1.传统道德教育缺失

当前，我国已然进入了市場经济时代，社会发展正处于转型升级时期，追求利益最大化的思想，加剧了各种利己主义、拜金主义和享乐主义之风。过于功利的价值观，淡化了人们的社会责任感和理想信念，使得一些人为了达到利己的目的，往往都会不择手段。而这些不正的社会之风，往往会对青少年学生产生不良的影响，而在学校教育中，由于传统应试教育理念的影响，使得很多学校的教育，都是停留在知识的传授和灌输上，忽视学生的道德教育，忽视了内化学生的行为和修养，最终使得学生的道德素质低下，道德价值观扭曲，容易受到不良社会风气的影响，最终影响了学生综合素质的提升。

2.传统道德教育与生活严重脱离

对于青少年一代而言，爱国守法、明礼诚信、勤俭节约、团结友爱、尊老爱幼等等，都是传统道德教育的内容。从根本上讲，道德教育是一种抽象化的行为，教师在对学生进行传统道德教育的过程中，应当立足实际，让学生理解传统道德的内在含义。但是，在实际的教学中，很多教师的道德教育往往都会和实际的生活严重脱离。曾经有个孩子问我：老师，都说助人为乐，可是当我把自己的东西给了别人以后，我自己感觉不到快乐呢？那瞬间，我都有种无言以对之感。因为我们的教师狭隘了助人为乐的内涵。正是因为这种狭隘的道德教育以及与生活严重脱离的道德教育，使得学生在学习的过程中，只掌握了理论化的知识而不懂得如何实践。而在日常教育的过程中，我们经常教育孩子：要懂得感恩，但是，感恩对于年幼的孩子而言，又意味着什么？这种和学生生活严重脱离的道德教育，如何规范学生的行为呢？

3.传统道德教育教条化严重

一直以来，“说教式”成为我国教育的主要模式，无论是家长，还是教师，都习惯性用一大套“空话、套话”来教育孩子。这种空洞的语言，教条式的教育模式，在孩子耳边的喋喋不休，往往都会让学生产生排斥感和叛逆心理。从根本上讲，传统道德教育不是空洞的口头宣传，而是要采取切实的行动，帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观和价值观。而教条化的道德教育模式，难以让青少年学生养成良好的道德品质。也不利于学校传统道德教育的发展。

二、强化传统道德教育，规范义务教育阶段学生行为的有效性对策

针对当前义务教育阶段学生传统道德教育存在的问题，笔者认为：在素质教育的背景下，教师应当强化传统道德教育，规范学生行为，促进学生道德水平的提升。

1.转变教育理念，帮助学生树立正确的价值观

针对当前传统道德教育缺失的现状，笔者作为一名义务教育阶段的教师，深刻感受到传统应试教育理念对学生成长和发展的影响。而当今社会各种道德滑坡的现象，都应当引起广大教师的重视，认识到道德教育对于塑造青少年学生道德品质的积极意义。因此，教师在教学的过程中，应当不断转变自身的教育理念，重视传统道德教育，通过道德教育的渗透，帮助学生树立正确的价值观和人生观，让学生在日常生活和学习的过程中，学会用道德的标准约束自己，促进学生思想道德素质的全面提升。

2.立足日常生活，提升学生道德素质

新课程改革强调教师的教学应当立足于学生的日常生活，立足于学生现有的生活经验。在对学生进行传统道德教育的过程中，教师应当尽可能改变传统脱离生活的道德教育，强化道德教育与学生生活经验的联系性，促进学生道德素质的提升。从古至今，中华民族拥有很多有关传统道德教育的内容，如仁、义、礼、智、信的道德规范，“忠、孝”的做人标准、“己所不欲、勿施于人”的基本美德。等等，这些都是影响和改变学生价值观的重要道德标准。古有“孔融让梨”的故事，告诉我们如何懂得谦让。而在当今社会，人与人之间只有利益的角逐，却没有彼此之间的谦虚礼让。因此，教师在教学中，应当立足学生的日常生活，通过这些与学生生活经验切实相关的案例教学，不断提升学生的道德素质。

3.营造道德教育氛围，丰富道德教育模式

当前义务教育阶段传统道德教育教条化严重。因此，不断营造道德教育的氛围，将道德教育渗透到校园文化的建设中，通过校园文化的这种潜移默化的影响，让学生在不知不觉中实现思想道德水平的提升。这种校园文化的建设，要求学校在日常的管理活动中，要加强传统道德教育的宣传，如黑板报的制作、校园的横幅标语等，都可以强化传统道德教育以及学生德育的重要性。

总而言之，对于义务教育阶段的学生而言，他们正处于世界观、人生观和价值观快速成长和发展的时期。对于这个时期的孩子而言，传统道德教育的渗透，有利于促进学生形成良好的道德品质，促进学生思想道德素质的提升。而就当前的道德教育而言，传统道德教育缺失、与学生生活严重脱离、教条化严重等都是普遍存在的问题。这就要求教师在教学中，应当通过不断的改革和创新，强化传统道德教育，规范青少年学生行为，促进学生的健康发展。

【参考文献】

[1]苏耀华.当前未成年人思想道德缺陷的原因与对策[J].江西教育论丛，2006（3）

[2]楼竞洲，朱仁宝.关于青少年道德教育的走向及其思考[J].浙江教育学院报究，2004（4）