浅谈小学语文教学中存在的问题与对策

聂国凤

【摘 要】在新课程教学改革的趋动下，对小学语文教学提出了更高的要求。小学语文教学倡导语文学习基础知识和基本技能为主，以学生为本，强调学生的自主学习主体作用，在教学中采用多元化教学手段和方法。但是，在实践教学过程中还是反映出诸多问题，本文指出小学语文学科教学中存在的普遍问题，给出有针对性的对策方法，为更多的小学语文教师提供一些教学借鉴，促进小学语文教学的有效发展。

【关键词】小学语文；问题；对策

前言

小学语文学科作为小学阶段的基础性专业学科，具有举足轻重的作用。掌握语文基础能力不仅能有效掌握基础知识，还能够促进其它学科的理解接受能力。但是，在实践教学环节中，还是出现了一定的问题，比如：枯燥乏味、缺乏学习动力、学习效率低下等问题，影响了语文学科的教学质量。这就需要语文教师不断专研教材内容，采用适宜的教学方法，深入了解学生的实际能力水平和性格特点，进而制定有针对性的教学计划，调到学生对于语文学科的学习热情，进而全身心的投入到学习活动中，提高学生的学习热情和知识能力水平。

1.小学语文学科教学的重要性

小学语文学科在新课程改革背景要求下，教学理念不仅局限于学习基础汉语阅读理解基础知识，还要增强学生综合文学素养，意在培养综合型应用人才。学好语文基础知识和技能不仅能够提升学科知识水平，还能促进更好掌握理解其它学科的内容，因此，具有重要的教学意义。语文学科的教学担负双重重任，一方面，通过教学可以让学生开拓文学视野，理解中国文化和文字精髓，提高看、读、写和听的基础技能。另一方面，还能够提高学生道德思想水平，规范行为举止养成良好习惯，培养学生个性差异及综合能力素质。由此可知，语文教学对于学生日后综合能力发展具有重要意义，需要给予高度重视。

2.小学语文教学中存在的问题

2.1忽视学生的主体地位

受以往传统语文教学模式的束缚，只注重传授知识，忽略学生主体的学习兴趣和地位。教师一味讲解课本知识，学生呆板的倾听，互动交流环节少。这样导致课堂教学氛围缺乏活力，学生慢慢产生厌学心理，积极性不高，进而抑制了语文思维的发散。

2.2课堂内容设定缺乏目的性，教学方法不灵活

设定教案过程中，主要参照教学资料，缺乏深入多元化探索，导致学生学习兴趣不高，教学效果不明显等问题。另外，教师在备课时主要面对学生整体，没有具体考虑到不同层次学生的接收能力，因此，针对性较弱，整体学习水平未能全面提高；另外，教师在教学方法使用事，缺乏灵活性，机械讲解多，方法单一枯燥，教学模式集中在朗读课文，分析文章内容、语法的使用、中心主旨及上下文段之间的关联等，这样单一化教学模式让语文课程变得无趣，教学效果不明显。为了改变这种单一局面，部分学校将语文课程同多媒体技术相结合，但是，在实际运用过程中存在一定的问题，如：图片视频不能密切结合教学题材、大篇幅使用多媒体课件不能突出教学重难点等问题，影响了小学生对于语文课堂的接收效果。

3.如何解决好小学语文课堂存在的问题

3.1突显学生主体地位构建师生良好沟通氛围

根据新课程改革要求，小学语文教师改变传统一味传授的教学模式，教学中突显学生主体性，构建师生共长，交流互动的关系。具体做来如下：

第一，在小学语文教学过程中，以学生为主体，教师为主导，课堂流出学生思考和发表自己想法的空间，鼓励小学生敢于说出观点和不同的意见，积极主动参与到教学活动中。

第二，构建教学和谐平等互动的师生关系。构建良好的师生关系的前提是学好语文基础知识。如何构建新型教学共长，平等和谐的师生关系，需要教师平等对待每一位学生，充分尊重学生，接收学生不足，根据学生实际知识水平情况，采取事宜的教学方法因材施教，以鼓励学生敢于发问，加强师生之间的沟通和了解，进而塑造和谐师生关系，促进课堂教学效果的提高。

3.2增强教学目的性，灵活运用多媒体教学方法

教师在备课环节中，应该深入研究语文教材的知识内容，设定教学情景有效引出教学内容，让学生产生学习的积极性。对于学生语文接收能力水平的不同，多交流沟通结合学生各自性格特点，采取相应的教学手段，给予学生能够完成的不同学习任务，进而全面提高学生的语文基础知识水平。教学方法灵活化主要体现在多媒体教学的有效结合，将课本中抽象的知识点利用多媒体课件，变得直观生动化，易于接受理解。把握好多媒体有效运用的教学内容点，合理设置教学环节安排，吸引学生注意力，同时提高学生学习的积极性和探究欲。在教学内容开始前，可以通过多媒体播放短片，设定好教学情景引入教学内容。例如：《桂林山水》一节中，可以先播放一段真实的视频短片，让学生感受关林山水的美好意境，波澜起伏，山水之间的美景，配合流水的声音，让学生犹如身临其境般感受大自然的美好。这样有效使用多媒体技术，有效提高教学质量。

3.3理论学习融合到社会实践

课堂学习的语文教学内容只是理论基础知识，教师应该组织学生走出课堂融入大自然、走入社会，让学生感知课本中的内容，运用所学知识，留心发生在身边的事情，仔细观察分析，将一天发生的事情以微日记的方式记录下来，提高学生的认识和写作能力。另外，语文教师也可以定期组织一次社会公益活动，提高学生语文理论知识渗入的德育道理。例如：去养老院慰问孤寡老人；组织学生益卖自己用过的二手物品，赚到的钱捐獻给灾区小朋友等等，让学生感知生活中美好情怀。

结语

新课程改革的背景下，我国小学语文教学正在逐步改革发展，取得的一定的成绩，但是，也反映了出了一定的问题，综上所述，小学语文中存在的一定问题，相信通过不断地实践改革，必定会得到有效的解决，促进小学语文学科的长远高校发展。

【参考文献】

[1]师进福.浅谈当前语文教学存在的问题及对策[J].学周刊，2013.06

[2]罗建冲.小学语文改革存在的问题和对策[J].现代阅读（教育版），2016.04：32-34

[3]额尔等图雅.小学语文教学存在的问题和对策[J].读与写（教育教学刊），2015.09