多级模糊综合评判在招聘幼儿教师中的应用

赵辉+赵璐

摘要：为了系统地探讨影响幼儿教师招聘的主要因素，依据模糊聚类分析和模糊综合评判原理，采用了模糊综合评判法和卡特尔16PF测试量表对各主要因素进行实证分析，得到了各因素影响的比重，利用专家经验法给出了合格应聘者的权重，通过与理想型进行比较，从而选拔出符合实际的优秀的幼儿教师。应用的结果对如何招聘全方位高素质的幼儿教师提供了一个可靠的理论依据，避免了传统招聘中对教师素质选聘的不全面。

关键词：幼儿教师；模糊综合评判；招聘

DOI：1015938/jjhust201702017

中图分类号： O159

文献标志码： A

文章编号： 1007-2683（2017）02-0090-05

Abstract：In this paper， in order to explore the main factors affecting the recuitment of kindergarten teachers systematically， we use the methods of fuzzy clustering analysis and fuzzy comprehensive evaluation to make an empirical analysis on the main factors.Adopting the fuzzy comprehensive evaluation method and cattell 16 pf test scale makes an empirical analysis on the main factors， we get the proportion of the influence factors， the results on how to recruit the omnidirectional highquality preschool teachers provides a reliable theoretical basis

Keywords：kindergarten teachers； fuzzy comprehensive evaluation； recruitment

0引言

通過对幼儿教师的招聘过程的分析和研究，发现大多数幼儿教师招聘都采取笔试、面试等相结合的招聘方法，这种方法，从算法上看和单一评价集多因素单层模糊综合评判比较类似，计算简单，操作方便，但是，该方法也存在一定的弊端，当选取的评价指标较少时，各项指标权重分配易于确定，但信息损失多、评价精度低；而当选取的评价指标较多时，信息损失少、评价精度高，但各项指标分配难以确定。而如果我们采用多级模糊综合评判法[1]将评判指标分层，既能够反映客观事物因素之间的不同层次，也可以避免当因素过多时，因素重要程度的模糊子集难以分配的弊端[2-7]。能够使幼儿教师的选聘更具有客观性、全面性和科学性。

1模糊综合评判法

所谓Fuzzy综合评判，就是利用Fuzzy线性变换原理和最大隶属度原则，考虑与被评价事物相关的各个因素。对其做出合理的综合评价。1980年，汪培庄教授首先提出了该方法[8]。进行多层次模糊综合评判的步骤如下：

2应用

21评价指标的选取

人力资源测评是指以现代心理学、管理学、行为科学等理论为基础，通过心理测量、面试、情景模拟等多种手段、方法对人力资源个体的品德、智力、技能、知识、经验等素质进行测量、评价的活动过程，是对评价对象各方面素质的全面考察[10]。

针对以上的说法，结合幼儿教师招聘的实际情况，本文将选取基本素质、性格素质、胜任素质三大要素对应聘者的素质进行综合评价。基本素质是综合素质的基础，结合招聘实际和人力资源测评，本文选取了学历、教学经验、专业知识、教学技能、形象、道德修养、专项特长七项来作为评价指标。性格素质是人们在社会生活环境的影响下，在与别人的交往过程中，通过实践活动长期形成的稳定的、习惯化的思维方式和行为风格。性格对个体的职业成就影响很大，它渗透到个体的所有工作活动中，影响整个集体的工作态度、行为方式以及工作绩效[11]。性格素质评价指标的确定是采用卡特尔16PF测试量表，通过对幼儿教师和非幼儿教师的性格测试，比较获得了幼儿教师的性格素质指标，采用乐群性、聪慧性、稳定性、幻想性、有恒性、自律性、实验性和敏感性作为评价指标。

本次测试的一般情况：测试对象一共是148人，其中幼儿教师有67人，年龄22～29岁，工作年限1～6年；师范校学生38人，年龄18～23岁，工作年限0年；普通市民43人，年龄15～57岁，工作年限0～36年。胜任素质模型设计方法：演绎法，即从战略和流程的工作指标，依据经验推导出特定岗位员工群体胜任能力模型的一种方法[12]。

本文结合幼儿教师招聘的实际，选取适应能力、组织能力、表达能力、判断能力、观察能力、学习能力、实践能力、创新能力这八项作为幼儿教师综合素质评价指标。

22因素集与子因素集

U={u1，u2，u3}={基本素质，性格素质，胜任素质}；

U1={u11，u12，u13，u14，u15，u16，u17}={学历，教学经验，专业知识，教学技能，形象，道德修养，专项特长}；

U2={u21，u22，u23，u24，u25，u26，u27，u28}={乐群性，聪慧性，稳定性，有恒性，敏感性，幻想性，实验性，自律性}；

U3={u31，u32，u33，u34，u35，u36，u37，u38}={适应能力，组织能力，表达能力，判断能力，观察能力，学习能力，实践能力，创新能力}。

23评语集

V={v1，v2，v3，v4}={優秀，良好，一般，差}

24因素权重与子因素权重

通过问卷调查法得到数据，并对数据进行统计分析，得到了基本素质、胜任素质、性格素质的权重。 确定权重的方法较多，这里选取变异系数法[13]。

变异系数法是直接利用各项指标所包含的信息，通过计算得到指标的权重。它是一种客观赋权的方法。由于评价指标体系中的各项指标的量纲不同，不宜直接比较其差别程度[14]。为了消除各项评价指标的量纲不同的影响，需要用各项指标的变异系数来衡量各项指标取值的差异程度。各项指标的变异系数公式如下：

计算过程如下：

1）先根据各个指标的数据，分别计算每个指标的平均值和标准差，如表1所示。

25确定子因素集模糊综合评判矩阵

专家经验法是根据专家的实际经验给出模糊信息的处理算式或相应权系数值来确定隶属函数的一种方法[15]。在许多情况下，经常是初步确定粗略的隶属函数，然后再通过“学习”和实践检验逐步修改和完善，而实际效果正是检验和调整隶属函数的依据[16]。子因素类的模糊综合评判矩阵就是利用专家经验法来给出隶属函数。

本次测试的对象共23人，幼儿园园长12人，年龄27～38岁，工作年限4～10年；教授5人，年龄43到54岁，工作年限20～43年；幼儿教师6人，年龄22～29岁，工作年限1～6年。

根据最大隶属原则，认为此应聘者所属评价集为：“一般”，特征向量为：03052同理也可以对其他应聘者进行评价，得到适合的最佳人选[17]。

3评价结果与分析

传统的对幼儿园教师的招聘的评价方法，在准确性、客观性、实用性及系统性等方面都存在着不足[18]。本文通过将多级模糊综合评判法引入幼儿教师的招聘评价中，解决了幼儿教师招聘评价的模糊性。具体的改善如下：

1）对评价集进行了扩展，一方面扩宽了幼儿教师招聘的决策范围，另一方面提高了测评结果的精度。

2）引入了模糊统计法，将模糊概念明确化，可以清晰，直观的表示出隶属程度的客观规律，进一步提高了各级指标权重的准确性和客观性。

3）运用Matlab和Excel2007编制模糊综合评判计算表，不仅提高了数据的通用性，还减轻了评判计算的工作量。为各类多级模糊综合评判决策提供了一种较为高效快捷的计算方案，具有较好的普适性。

本研究中多建立的评价模型不但可用于幼儿教师的招聘评价中，还可以为工厂中的工人招聘，公务员招聘等其他招聘提供参考[19]。

4结语

幼儿教师的招聘受到很多因素的影响，这些因素相互之间的作用也比较复杂，并且它们都是定性的，不易定量，且标准不一，量纲不一，这时为了得到一个合理的评判结果，不能采用普通的评价方法，采用模糊数学的评判方法较为合理[20]。因为，一是充分利用了幼儿教师招聘中各个因素存在模糊性的特点；二是考虑了评价因素指标值和评价因素权重对幼儿招聘的共同影响；三是模糊数学方法应用在幼儿教师招聘中，它能将幼儿教师评价中一些不易定量的因素加以定量化进行综合评价，能得到更符合现实的结论。

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（编辑：温泽宇）