现代媒体环境下高校体育教学微信公众平台构建的研究

王迎春

摘 要：媒体网络环境下的微信公众平台是现代化媒体信息的载体，微信公众平台的构建可实现校园体育教学信息系统化的功能，可使网络技术充分利用现代信息技术成果为体育教学服务，实现体育教师与学生的沟通与互动。微信公众平台的构建为高校体育教育的教学模式和教学手段的改革提供了依据，对提高学生的自主探究学习能力和学习氛围具有积极的促进作用。

关键词：媒体技术 微信平台 体育教学

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）04（c）-0141-03

高等职业技术学院是培养具有优势职业技能人才的摇篮，为提升高职院校人才的综合素质与职业技能，《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程网络平台建设工作的通知》指出，网络平台建设是提高高等院校教学质量的重要组成部分。《通知》要求以网络平台建设带动课程的建设与发展，通过网络平台的构建推动教学园区教学资源共享和教学水平的提升，以此全面带动高等学校的课程建设水平和教学质量，促进学生综合素质与能力的提高。

随着网络媒体技术的快速发展，现代教育体系中便捷迅速的海量信息资源将使我国高等教育进入通过网络获取丰富信息的全微时代。体育作为现代教育的重要组成部分，对宣传和贯彻落实全民健身纲要，实施素质教育起着不可替代的作用。因此，应用网络微信于体育课堂教学、课外体育锻炼及了解国内外各种体育活动已势在必行。体育教学改革的核心在于教育理念的转变，这种改变可使传统的以体育教师传授技术为主的教学训练模式，转变为学生应用网络交流渠道在微信平台上进行体育知识的交流与对话，将过去传统的课堂技术传授转变为在“微课堂”进行实践操作及通过微信平台及时向学生传递体育教学训练信息及国内外体育信息。

1 微信公众平台在体育教育领域的应用

“微信公众平台”是在微信的基础上构建一个全新的信息平台。微信公众平台的构建一般包括注册、激活、审核、推广4个流程。体育教育微信公众平台可融入丰富的体育教学、运动训练和体育锻炼资讯，以满足学生获取体育知识的诉求。微信公众平台在体育教育领域的应用范围为：群发推送、自动回复以及一对一或特定群体的交流，并实现全方位的即时互动。其内容包括：体育教学训练文字、图片、语音、视频等。

高校体育教学通常在大一、大二两个学年开设，每周2个学时的体育课程教学，大三、大四两个学年基本上是由学生自由选修或参加学校组建的体育俱乐部进行体育健身活动，高职院校也不例外。由于体育教师在教学训练过程中往往注重专业技术的传授，使其课程难度加大，导致学生难以掌握专业化的熟练技术，致使学生对体育教学训练的兴趣降低。其体育教育的现实远远满足不了学生增强体质和健康促进的要求。鉴于此，利用微信公众平台可以解决高校体育教学、运动训练、课外体育锻炼中存在的上述弊端。基于移动通讯终端的微信可全时开放，体育教学建立微信公众平台，相当于构建了全天候在线课堂。这种全天候的教学课堂，首先，可通过微信公众平台保证体育教师与学生的信息沟通，达到体育知识、技术的互动与交流；其次，教师可以将体育教学任务、完成技术动作的目的、要求及运动损伤的防护与应急处理等，在微信平台上以文字、图片、音频、视频等多种适合的形式进行群体发送，达到随时解决体育教学、训练中出现的各种难题，并随时打开微信寻求帮助和指导；最后，师生可以进入群聊模式，将课外体育锻炼、户外运动等科学健身方法与指导意见，通过微信公众平台发送给学生，为学生有目的、有计划地进行体育锻炼提供科学的理论与实践依据。总之，通过微信公众平台可使对体育教学不再局限于课堂上，或某一特定的课堂教学时间上，学生宛如随时置身于一个开放的体育教学时间和空间中，随时为自己打造一个以自我为中心的时空学习环境。

2 微信公众平台的模块设计与体育教学功能

2.1 微信公众平台的模块设计

微信公众平台的体育教学模块设计是基于与高校体育教学网络平台的衔接而构建的。现代大学生群体是网络媒体新技术的享用者和推广者，也是科技新技术前沿群体的主体力量。为此，媒体时代的高校体育教育工作者，必须适应现代大学生的学习需求与交流、沟通方式的改变，构建适合他们体育兴趣、运动习惯及锻炼特点的新型教学环境。微信公众平台的体育教学模块的设计，为满足现代大学生的体育需要提供了渠道。基于此，体育教学微信公众平台的模块设计见图1。

2.2 微信公众平台的体育教学功能

从体育教学网络微信公众平台的构建来看，主要由教学概况、体育教学、体育健身、微信反馈4个模块组成， 4个模块均含有体育教学的功能。就功能模块架构而言，主要体现在：（1）教学概况。包括体育教学师资、课程设置、体育教学内容及课外活动与体育俱乐部。该模块可让学生全面了解体育师资的相关情况及体育教师个人的基本信息，在微信公众平台中了解到本学年体育课程的设置，了解丰富多样的体育选项课程以及参加课外体育俱乐部的具体要求等。（2）体育教学。在体育教学功能模块中，体现为体育理论及基本知识、体育技术练习及基本技能的形成、运动损伤预防及在运动过程中遇到运动损伤的急救知识与方法等。（3）体育健身，该模块是体育教学的最有效补充，弥补了课堂的不足与缺陷。其内容包括：健身原理与方法、户外运动与养身及体质健康评价。運动健身原理与方法是增强体质与健康促进的保障；户外运动为实施学生课外体育活动计划，培育学生体育爱好与兴趣，促进运动技能运用于体育实践提供了条件；体质健康评价以体质与健康的相互关系、体质测试规则与评价方法等方面为内容，对增进健康、强健体魄，预防疾病，丰富生活内容与加强人际关系，促进学生的社会实践与个性形成等具有极其重要意义和作用。（4）微信反馈。微信反馈是对微信公众平台实施效果的检验。微信反馈的内容包括教学效果反馈、健身养身反馈与模块构建改进3个方面。教师通过微信反馈功能可以引导学生在微信平台中进行学习，指导学生在微信中构筑学生之间学习的协作平台，并以此交流渠道培养学生的实践能力与协作能力。

综上所述，由于网络信息化的快速发展，微信、微博、QQ等媒体的使用，改变了学生获取信息和沟通交流的方式。通过微信公众平台体育教学的实施，学生将平台提供的体育运动知识、体育锻炼方法及健身原理等有了较全面的了解。利用现代网络技术和信息化的海量信息，可随时通过大学校园构建的微信公众平台获取想要学习的新知识、新技术。因此，高时效的群体人际交流、便捷的操作方法、丰富的教学内容和精准的信息发送，使师生之间的交流互动更加便利，使教师与学生在拓展知识面多元化的同时，又促进了学生更加积极、主动地思考，创造出一些更好的身体锻炼处方与方案，从而提高了学生对体育教育自主探究的学习能力和散发性思维的探究性学习氛围。由此可见，构建高校体育教学微信公众平台，对提高高校学生体育健身意识的养成和增强体质与健康促进有着重要的推动作用。

3 体育教学微信公众平台对高校学生产生的积极效应

体育教学微信平台为学生体育课内教学和课外体育活动提供了健身及锻炼方法，加强了体育教学活动的指引性，解决了体育老师课堂教学内容不足的缺憾。体育教学微信公众平台的实施，教师可以利用微信平台对教学内容与学生进行交流与互动。在此基础上，根据不同层次技术水平的学生制定出具有针对性和指导意义的体育锻炼措施和方法，以避免不同学生群体中出现运动量与运动强度不均的状态，打破了传统体育教学中教师封闭式的个体工作方式，充分发挥体育教师及体育微信公众平台的作用，使体育教学微信公众平台对师生均产生积极的效应。除此之外，体育教学微信公众平台为教师和学生之间提供了互动交流的空间，师生在微信平台上进行平等的交流可以不受时间和区域的限制。在互动交流中，学生既可以对感兴趣的体育锻炼方法发表自己的感受，也可以将集体的身体锻炼体验进行历练后对所形成的缺陷和不足提出具有针对性和实效性的建议。通过学生在微信公众平台的反馈，体育教师可以及时了解学生的动态反映及课内外学习情况，以便从教学内容和锻炼方法上做出相应的调整和改进。总之，高校体育教学微信公众平台构建，能更有效地促进师生之间的交流与互动，可使体育教学达到更具实效性的效果。

4 结语

高校体育教学微信公众平台的构建是体育教育改革的一个全新的尝试，应用网络媒体于体育课堂教学、课外体育锻炼等体育活动领域，是体育教育理念的根本性转变。这种改变打破了传统的以体育教师传授技术为主的教学训练模式，实现了以学生应用网络交流渠道在微信平台上进行互动交流，充分发挥体育教师及体育微信公众平台的作用，使体育教学微信公众平台对师生均产生积极的效应。体育教学微信平台需要以基本的体育资源库为支撑，通过各类体育素材的积累来构成整个微信平台的资源库，体育教学网络微信公众平台所构建的教学概况、体育教学、体育健身、微信反馈4个模块，既有独立的功能又相互关联，共同构成了体育教学微信平台对体育教学内容、运动健身原理、身心锻炼方法等体育知識的交流与互动。体育教学微信公众平台的实施，为全面深化高校体育教学改革提供了理论与实践依据。

参考文献

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