语文的魅力

范也

语文似一缕清风，迈着轻盈的脚步，载着我的思绪，从我身边悄然掠过；语文似一阵细雨，洗涤着我的灵魂，滋润着我的心田，对我进行一次全身心的洗礼；语文似一轮骄阳，照亮了我的心灵，指明了我前行的方向，让我的心自由飞翔……

儿时，奶奶的蒲扇轻轻一摇，便摇出了许多引人入胜的故事：月亮里住着嫦娥，还有一位永不停歇的伐桂人；天上有一位仙女，却被一条宽宽的河与心爱的人隔开，只有在每年七夕，彼此才能相见……听着这些故事，我幼小的心灵便徜徉在语文的长河里。

走进校园，推开语文课堂的门，头戴斗笠，手拿酒壶，吟着“采菊东篱下，悠然见南山”的五柳先生，款款地向我走来了。他“常著文章自娱，颇示己志”，不为“五斗米折腰”，毅然过着弃官归隐的田园生活。他虽然穷困潦倒，但一生诗意盎然。我常常想，如果我们能有这样淡泊的人生，岂不美哉？

渐渐地，书读得多了，我的思绪常沉浸在语文的洪流中，不知不觉，心就醉了。灞桥折柳，是唐韵中一段久传不衰的佳话。塘边，诗人们折柳互赠，吟诗作对。柳被赋予了多种寓意，在诸多的寓意中，离别是柳承载的主要寓意。柳是故里和亲情的象征，能够慰藉羁旅异乡的孤苦。堤岸上的柳树，像遥远的边疆孤守城堡的将士。柳丝倒垂于地，微风轻拂，柳絮纷飞。

诗仙李太白曾于寒夜来到长安，见到的是一片朦胧的月色，听到的却是一阵阵捣衣声。我还能想到当时盛气凌人的他，衣袂翩翩，神采飞扬。他吟着“何日平胡虏，良人罢远征”的渴望。寂寞、苍凉，和呼之欲出的恐惧，无意中灼伤了诗人那个且弱且坚的灵魂，呼喊似乎已经变成了一种无可奈何。刹那间，一切变得寂静无声，虚幻与现实之间，依然难觅那份执著的等待。

“更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁”，但王昌龄在苦苦守望之后，还是感到很悲凉。诗人的那份焦灼与忧虑，被展现得淋漓尽致，豪迈奔放的诗人在这种情景之下，也难免会感伤。

合上语文课本，我掩面沉思，思緒潜入更深这的海洋。我看见了柏拉图的智慧，看见了尼采的狂热，也看见了萨顿在雅典这片圣地上的行吟。萨克雷向我游来，握着我的手说：“浮名浮利，一切虚空。”安德烈·纪德向我走来，点头微笑着对我说：“关键是你的目光，而不是你的所见。”

抛弃优越感吧，那是思想的一大包袱。我又仿佛看到，在一叶扁舟上，苏子正襟危坐：“惟江上之清风，与山间之明月……”

尤利西斯的悲歌还在耳旁，波涛汹涌的海面上已掠过矫健的海燕。彼岸的花开得热烈，那是灼灼的目光。今夜，我还要点一盏灯，与《飘》的女主人公斯佳丽畅谈女性的独立，与《简·爱》的女主人公进行心灵对白，让心在星空自由地飞翔。

读懂一本书、一篇文章、一段精辟的言论，对我来说，生活就在不知不觉中得到充实。这就是语文带给我的无穷魅力。