航海职业教育中培养学生工匠精神的必要性和培养模式探究

摘 要： 近些年政府大力倡导"工匠精神"。文章在介绍“工匠精神”内涵的基础上阐述了在航海职业教育中培养学生工匠精神的必要性，并就航海职业教育工匠精神的培养模式进行了探索和研究。

关键词：航海 职业教育 工匠精神 培养

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0183-01

一、工匠精神的内涵及起源

工匠精神是一种在过程中做到耐心专注、在品质上追求精益求精的精神，是一种孜孜不倦的超越自我、努力创新的精神。

早在三皇五帝时期，便有舜"陶河滨，河滨器皆不苦窳"的传说，描述舜带领身边的人认真制作陶器，严禁粗制滥造，精益求精，可以说是最早关于工匠精神的描述。但由于历史原因工匠精神在当今的中国反而没落了，现在言工匠精神必称德日，所以我们必须极力倡导重拾工匠精神。

二、航海职业教育中培养学生工匠精神的必要性

1.建设海洋强国需要航海工匠

目前我国是海洋大国，但不是海洋强国，我党在十八大工作报告中明确了"建设海洋强国"的目标，这对整个国家和民族有着重要的现实意义、战略意义。要建设海洋强国，高端海洋人才是不可或缺的人力资源因素，而一大批具备"工匠精神"航海类专业人才是人力资源重要的组成部分。

2.海员市场供给侧结构性改革需要有工匠精神的海员

海员属于供给侧的劳动力要素，是船舶安全生产、企业正常营运的人力保障，无论是行业创新还是技能传承都离不开海员的支撑。我国海员劳务供给质量不高，海员服务层次低、职业忠诚度低是主要问题。我国现在积极实施的供给侧结构性改革帮助我们找到了出路。海员市场必须进行结构性调整，降低低端供给、提高中高端供给；现行的人才培养模式必须进行有效的改革，以适应当前海员市场的需求。把培养工匠精神融入到航海职业教育当中，可以科学有效地解决上述问题。

3.航运企业的生存、发展离不开有工匠精神的海员

航运企业竞争力的强弱不仅仅决定于人力、物力的一个总数，更需要的是一种能体现企业核心理念的企业精神、一种能传承百年的企业文化。在全球经济复苏乏力、航运市场竞争日趋激烈的今天，航运企业若希望培育企业的核心竞争力，必须打造品牌，而具有工匠精神的专业船员队伍是航运企业的最好的招牌，这块招牌擦亮了方可保证在激烈的竞争中做到屹立不倒。

4.培养学生工匠精神可以提高航海院校的竞争力

航海院校要以市场为导向，输出的毕业生必须契合企业的人才需求，而毕业生在社会上的认可度可以表明一个学校的人才培养水平，他们在实现自身发展、展示自我价值的同时，也反过来增强了毕业院校的竞争力、提高了母校的知名度，形成了有利于航海院校生存和发展有利于学生实现自我价值的良性循环。

三、航海职业教育中塑造学生工匠精神的培养模式

1.把工匠精神的培养融入到专业课程教学中来

授课老师首先应该系统分析本专业学生必需的专业知识和职业素养，归纳出传授专业知识和培养职业精神相结合的教学方法，这样才能使学生在吸收消化航海知识的同时潜移默化的培养出耐心专注、专业敬业、精益求精的工匠精神。

2.实践教育是培养学生工匠精神的重要途徑

工匠精神的培育和形成不能只是理论教育，必须与工作实践相结合，在实际工作当中职业精神才有升华为职业素养的契机，学员才能真正领悟到"工匠精神"的内涵。我院航海技术系BRM课程首先建立模拟的工作环境，在此环境当中让学生实际动手开展专业的实操训练，老师现场指导，潜移默化中把严谨细心、一丝不苟、精益求精的工匠精神传递给学生。

3.校企结合是培养学生工匠精神的有效平台

校企文化融合，是校企合作的重要内容，是通过各种路径把企业文化辐射入校园、同校园文化互相促进、互相融合的过程。培育优秀的航海工匠，是航海职业院校校园文化与航运企业企业文化的共同目标。校园文化和企业文化是实现培养人的职业素养、使用人的综合能力、发展人的潜在价值的对接点，通过就业这根纽带，帮助学生完成从"校园人"到"职业人"的华丽转身。通过专业教育的熏陶，培育工匠精神。

4.现代学徒制培养学生工匠精神的有效手段

当前，各职业院校纷纷开始探索现代学徒制的人才培养模式，以"师带徒"的形式，加强了学生动手能力和实践能力的培养。船员的大多数职业技能必须是在实际工作环境中由有经验的师傅口对口的传授、手把手的指导才能获得，职业精神和职业操守更是需要师傅的言传身教。"大匠示人以规矩"，师傅通过言传身教和潜移默化的形式，让徒弟在技术技艺培养过程当中，完成"对工作一丝不苟、对技术精益求精"的工匠精神的升华，因此现代学徒制是培养和传承"工匠精神"的有效手段。

参考文献

[1]杨红荃、苏维. 基于现代学徒制的当代“工匠精神”培育研究[J].知识经济，2016年，/16期：27-32.

[2]王婷. “工匠精神”融入高职院校素质教育培育体系的推进途径研究[J]. 科技展望，2017年，4期：25-28.

作者简介：任广利（1983-），男，山东省人，天津海运职业学院航海技术系讲师，甲类船长，主要研究船舶管理、航海教育。