现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用研讨

黄利建

摘 要： 在中高职院校当中，汽车故障诊断与维修是汽车工程专业最重要的专业课之一，为了培养更专业和更具创造力的优质人才，教师一定要转变现有的教学观念，将现代教育技术灵活运用到汽车故障诊断与维修教学当中。文章将主要分析现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的重要作用，并对实际教学应用中存在的问题进行分析并提出解决对策。

关键词：现代教育技术 汽车故障诊断与维修 应用

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）05-0108-01

汽车故障诊断与维修的教学内容涉及的知识点非常多，对教师的教学水平与专业素质要求比较高，将理论教学与实践教学相结合，再加上充分利用现代教育技术的优势进行教学，将大大提高汽车故障诊断与维修教学的质量。因此，教师应充分认识到现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的重要作用，并认清现阶段现代教育技術应用中存在问题并加以改正，确保学生的汽车故障诊断与维修技术水平得到提高。

一、现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的重要作用

1.调动学生动手欲望，激发学习兴趣

现代教育技术有效地将音响、影像、图文等信息技术相融合，在实际的教学应用中，可有效地吸引学生的注意力，且将传统教学模式中无法具体表达的内容得以更好的展现，使得学生的理解更加直观，激发了学生的学习兴趣[1]。汽车故障诊断与维修技术比较复杂，不同车型有着不同的汽车结构、运作原理以及故障原因，采用现代教育技术中的多媒体技术可更加直观的表达专业内容的知识点，加深学生的记忆与理解，教师只需要适时引导与合理引导即可。例如，在讲授离合器打滑故障的诊断与排除知识时，要求学生能够掌握自己动手对离合器踏板进行检查、调整、规范拆装，并能制定出准确的离合器故障诊断图，最终加以排除。因此，这就要求学生对离合器的结构和工作原理、不同元件之间的作用及离合器打滑原因都有明确的了解，利用现代教育技术对这些元件结构、技术原理以及故障排除过程给予直观的展现，能够充分调动学生的动手欲望，激发学习兴趣。

2.丰富教学内容，提高教学质量

汽车行业的发展速度非常快，教材的更新速度无法做到与行业相同步，因此常会造成学生学习的知识不能很好解决实际的问题，教学内容与市场环境脱节，教师如果仍然以教材为指导去进行汽车故障诊断与维修教学，则会大大降低教学质量，实用性也明显不足。因此，在汽车故障诊断与维修教学中运用现代教育技术，教师能够得到更丰富的教学资源，并且能够将全新的汽车故障现象与维修技术结合在课件当中，让实际的教学内容更加全面，有利于学生构建更加完善且实用的汽修专业知识结构，进而大大提高学生的汽车故障诊断与维修水平，更符合当下汽车行业发展的需求。

二、现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学应用中存在为问题及解决对策

由于现代教育技术对于提高汽车故障诊断与维修教学质量有着非常明显的作用，因此应积极推行现代教育技术[2]。然而，从实际的应用情况来看，大部分中高职院校对于现代教育技术的运用还存在着诸多问题，需要相关人员给予重视并及时解决。

1.在教学中应用现代教育技术通常会使用屏幕投影仪，在这样的教学环境下，教师的授课方式虽然更加简便省力，但部分教师将课件编制得过分花哨，学生容易被丰富的图像、屏幕切换的特效等技巧带走大部分的注意力，以至于模糊了学生的学习重点，不能将注意力集中在课件的内容本身，一定程度上影响了学生对教学内容的理解与记忆效果。因此，教师应从学生的心理出发考虑，在应用屏幕投影仪进行教学时，要注重对学生的引导，让学生更多关注于屏幕投影仪所创设情境中的专业知识，进而发挥学生的积极性与创造性，提升学生的汽车故障诊断与维修水平。

2.教师将现代教育技术应用在汽车故障诊断与维修教学当中，几乎所有的教学内容都用多媒体教学形式予以展现，而自己仅仅作为多媒体课件的“解说员”，这样一来对于学生的启发性大大降低，沦为“满堂灌”式的教学方式。承载信息量大既是现代教育技术的优点，也是其明显的缺点，作为汽车故障诊断与维修这门专业课程，运用多媒体教学则往往会适得其反，因为现代的车型、故障以及诊断设备的种类都非常多，仅仅就发动机无法启动这一问题而言，就会有十几种可能存在的原因，如果在教学过程中没有进行有序的整理组织，则会让整个教学内容显得杂乱无章，根本达不到教学的实际效果。此外，部分教师在教学过程中，只顾照念课件，致使学生的学习兴趣大大降低。种种状况都要求着教师在利用多媒体技术进行教学的过程中，一定要注重课件的组织性以及讲解的技巧性，尽可能地多采用预设问题、启发式的教学方法，让学生充分参与到教学过程中，再利用掌握的理论知识运用到实训环节当中，让学生对汽车故障诊断与维修这门课程更加理解深刻。

3.现代教育技术在教学实践中主要是将教学内容通过一定的介质呈现在屏幕上，所承载的教学内容知识点非常丰富，然后由于教学时间与节奏的控制，屏幕内容切换的速度太快，以至于学生在做课堂笔记时无法跟上教学的节奏，而且部分教师在教学中太过于依赖多媒体课件，在讲解过程中无法做到与教材相结合，也使得学生难以适从，久而久之学生兴趣会大大降低[3]。所以，将现代教育技术应用在汽车故障诊断与维修教学中时，教师应注重与教学的有效结合，适当在课件讲解的过程中切入一些关键性的知识点，让学生找准教学内容中的重点，且及时加以引导，从而帮助学生掌握更扎实的汽车故障诊断与维修技术。

结语

综上所述，由于汽车故障诊断与维修教学有着非常强的实践性质，倘若教师在利用现代教育技术进行教学的过程中过分注重理论教学，则无法真正发挥出现代教育技术的作用，并且还对学生在学习汽车故障诊断与维修过程中带来困扰。因此，教师一定要结合专业课程的实际情况，针对现代教育技术教学应用中存在的问题，及时加以解决，再结合良好的教学手段与充足的实践时间，进一步提升学生的汽车故障诊断与维修技术水平。

参考文献

[1]陈国强.现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用研讨[J].科技创新导报，2016，（19）：148+150.

[2]鲁哲，王丽君.现代教育技术在汽车故障诊断与维修教学中的应用[J].教育教学论坛，2013，（32）：189-191.

[3]蓝民华.现代汽车维修新技术的特征与专业维修人才的培养探讨[J].广西农业机械化，2011，（03）：34-36.