重返十四岁之那些课堂上传过的小纸条

新作文

阳光暖暖，教室里的讲台上，数学老师正一遍遍讲着公式，下面总有一些学生，在搞着小动作：有的犯困偷偷捂住嘴边的呵欠；有的偷偷瞄着小镜子里的自己；还有一些人在奋笔疾书，文思泉涌，比写作文那可顺畅多了，似乎有无穷的话要说，有丰富的情感要抒发……等等——是在创作小说吗？NO！NO！NO！是在——写纸条！

突然，一个粉笔头精准无误地砸了过来——

课堂上，那些传过的小纸条，真令人怀念，来看看小编们都怎么傳纸条的吧。

我就是静静地传递着

肖尧

什么？课堂上传纸条？你是疯了吗？现在还有人玩这种游戏？

好吧，是的，我没疯，而且我知道，“野火烧不尽，春风吹又生”，如今也依然有人在玩传纸条的游戏。不，说它是“游戏”是不准确的，那应该是友情的展现？懵懂情愫的表达？是不是说得又有点大了。其实，纸条上写着的无非是“我错了，下课的时候是无心之失”“下课以后一起回家”“告诉我这道方程式的解法”“你借我的书看完了没”之类之类的“小微博”。可是，尽管这样，它依然是我们学生时代最乐此不疲的小乐趣，是我们未来追忆的好时光。

那个时候，我是很少写纸条的，大约是生性冷淡的关系，朋友很少。但我总是那个传递者，送别那张，迎来这张。也会好奇纸条上的字，但从不会打开看。说我是有原则吗？不对，我只是有点不屑于看——你们这些可爱的同学们，能不这么幼稚吗？

正巧，外甥女在上中学，我问她课堂上传纸条吗？她竟然回答我，她就是常常收到纸条的那个人。我问她感觉如何？她说，那种感觉棒极了，被人重视的感觉真的太好了。我笑笑无语，是的，那些传纸条的同学，是在一对一地互动和沟通，传递的，是被大人们和自认为成熟的小孩所忽视和不屑的真情实感。

我错了，如今的我，常常想念，那些所谓的幼稚行为，那些我再也回不去的好时光。如果梦回课堂，我想，除了静静地传递，我还会对那些纸条说：你好，再见，欢迎再来。

云中谁寄锦书来

寒云

说起小纸条，一般有两种，闺密间的纸条，异性间的纸条。那时候当然没有手机，也没法发短信、微信，最便捷的沟通方式便是小纸条。这大概是距离最短的鸿雁传书了，至于鸿雁，就看两人之间远不远，短则一只，长则七八只。那时候我们依然有写信的习惯，这小纸条，在某种意义上，也是信了。本来大家都在一个班，整天朝夕相处，每节课四十五分钟就课间休息十分钟了，有什么要紧事非要课堂上说吗？确实没什么要紧事。

异性之间就不说了，永远有让你想和她说话的魔力，即使在上课的时候。课堂间最远的纸条是两个人坐对角线的时候，所谓“君住长江头，我住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水”，纸条想要传过去，要跨越万水千山，惊动许多鸿雁青鸟，颇为不易。至于女生和女生之间，自然永远有说不完的话。

纸条见证了友情和男女之间那些暗生的情愫，可以说是青春期的一个见证。但，毫无疑问，纸条会影响学习。感情固然重要，可是，也要和学习分开哦！

那些课堂上传过的小纸条

清扬

在我记忆中的初中课堂上，流动着同学之间传纸条的小窃喜和小惊慌，无关考试，只系友情。

那时候的友情，纯真简单，真心相信我们能做一辈子的好朋友，一点点的小摩擦就会让自己感到像塌了天一般难过。于是呢，小女生之间的小秘密就用小纸条来传递了。

传纸条的过程基本上是这样的：第一步，先瞄一瞄讲台上的老师在做什么，然后判断时机，决定何时开始行动；第二步，拍拍前面那个同学的肩膀，密语将纸条传给谁谁谁；第三步，密切关注传递过程，待到那个人转过头来接过纸条，迅速将头低下；第四步，片刻后，抬头观察那个人做何反应，等待纸条回传。

至今，我的同学录中还有好几页夹着当年传过的小纸条，有的已经不是小纸条，而是长篇信件了。真不知道那时候的课堂上自己和好朋友们都在做些什么，尽写些肉麻兮兮的话，现在的我都不好意思再看。由一个小小的误会导致上万字的“真情忏悔”，我好笑那时候的“闲”，却也感叹那时候的“真”，那个友情比天大的成长阶段，那个无比重视朋友的时期，都是美好的回忆。

那些课堂上传过的小纸条，记录着那时最好的我们。