班主任做好与学生的沟通很重要

康梅

连续两周，我班的一个学生都没来上课，他事先没跟我请假，我给家长打电话又联系不上，这究竟是怎么回事？坐在办公室跟同事说起，他们有的说可能转学了，有的说可能生病了。而作为班主任的我心却总感觉不够塌实：不管是转学还是生病，他不可能不给我说一声呀。不对，这其中肯定有蹊跷。想到这，我便叫上数学教师，让班里的一位学生带路一同去这个学生家探个究竟。没想到家里只有他的外公外婆，当我们说明来意后，两位老人的回答令人大吃一惊——这个学生每天都在上学，而且回家后都在认真地完成作业！我和数学教师如同掉在云里雾里，丈二和尚摸不着头脑，他明明已有两周没来上课了呀，怎么会是这样？问他是家长接送上学还是自己上学，回答是这个孩子从小独立生活的能力很强，从上学起家长就没有接送过。这是怎么回事？一个二年级的小学生不可能骗人骗得这样天衣无缝啊！问及他的父母，老人支支吾吾说不在家，但也肯定不知道孩子逃学的事。怎么办？事到如今，只有就事论事了，我们告诉这个学生的外公外婆，待他回家后先别声张，但第二天早上却要一定将这个学生送到学校。临走，又再三强调在这个学生晚上回家后，千万别告诉他我们来过，也别向他问什么，要装作什么也不知道。

第二天早上，当我来到教室时发现这个学生已经来了，只是他看我的眼神总是躲躲闪闪，我走到他身旁装作漫不经心地问：“你这两周怎么没来上课呀？”他支支吾吾一回答说：“老师，这两周我感冒了，爸爸领我在医院打吊针。”“现在好了吗？”“好了。”“你怎么不告诉老师一声呢？你知道老师和同学们都为你有多担心吗？”“老师，对不起。”他说着脸红了并低下了头。于是，我就装做什么也不知道，开始上课。

下课了，别的学生都出去玩了，我走到这个学生的邻坐坐下来。偷偷地问他：“能对老师说实话吗？”他一下子紧张起来：“老师，对不起，我不该骗你，从今之后我再也不会逃课了。”“能说说原因吗？”一阵沉默之后，他终于说出了原委。原来，他父母是做生意的，在一次交易中被人骗走了一百萬，而这钱却是他父母向别人借的高利贷，债主知道实情后天天上门催款，苦于无奈，父母亲只好一边在外躲债一边追款。他说他已有近两个月没见自己的爸爸妈妈了，他太想念他们了，不知道他们现在在哪儿。他怕自己坐在教室里心用不到学习上挨老师的批评，也怕同学们知道笑话他，最重要的一点是他不想念书了，只想回到爸爸妈妈的身边。但又不敢向任何人说出自己内心的苦恼，只有每天假装上学走出家门，然后独自一人跑到学校的后山上向远方眺望，希望有一天能看到爸爸妈妈回来的身影。多么单纯、多么幼稚的孩子！不想念书只是想见爸爸妈妈一面。说实话，十几年的教书生活中，还从未遇到过这样的事情。我一时半会儿不知道该如何去安慰他，只有轻轻地摸了摸他的头，拍了拍他的肩膀。上课铃响了，我悄悄地对他说：“别多想，我们来继续上课吧。”

接下来的时间，我更多的是考虑该如何从他的心灵深处去教育他、感化他，但我知道遇到这样的事情千万不能急于求成。于是在随后的几天里，我一有空就坐在这个学生的身旁跟他聊天，话题都跟他的父母无关，尽说些生活中有趣的事，亦或谈点学习中所遇到的问题，渐渐地，这个学生的脸上露出了笑容。他不但再也没逃过学，而且对我也越来越信任了，不管是学习中还是生活中的事情，他都愿意跟我说说。我还发现他对班集体的热爱也与日俱增，每天他都抢着打扫卫生，地上有垃圾会随手捡起来扔进垃圾箱。而每每这时，我总会悄悄地向他竖起大拇指，他也会笑着向我点点头。终于，在有一天我们闲聊的时候，他对我说：“老师，有了你对我的关心和照顾，我现在不那么想我爸爸妈妈了，从现在开始，我要好好学习，争取考个好成绩来谢谢你。”

就在这一刻，我如释重负。

有一天，数学老师笑着对我说，没想到这个学生的学习进步这么大，一道较难的应用题别的同学还未做出时，他已经说出了答案。我笑了，我为自己教育的成功感到欣慰。

《新时期班主任工作的创新》给我们指出：班主任在与学生打交道的过程中，要把尊重、热爱、关怀和信任学生与逐步对学生提出严格要求相结合起来。教师尊重学生的本身应同时体现着对学生的严格要求，严格要求并不是表面的严厉，而是合情合理。对于一些纪律上管不好自己的后进生，同样应关爱他们，思想上不歧视，情感上不厌恶，行动上多接近，语言上不刺激，让他们感到教师是真心实意地关心他们，从而使他们发生变化。我在这件事上真正明白了，其实教育的过程就是让学生体验的过程、转化的过程。班主任在遇到棘手的事情时，一定要冷静，换位思考，做到以理服人。学生毕竟是小学生，自然有好多的缺点，作为一位教师，更不能让学生优异的成绩蒙蔽双眼，要从多方面去观察引导改变学生不正确的心理。因此，在以后的教学中，一定要求自己在闲暇之余坐下来倾听学生的心声，不管是优秀学生还是问题学生，都要与他们实实在在地沟通，努力使自己成为家长和孩子们心目中的好老师、好班主任。