用兴趣来促学生学习

陈永强

在普通中学，弱势班的成因大抵是由于纪律差、不思学习的学生多且形成了一股风气。有相当多学生认为：反正我不能考到好大学，我为什么要吃力不讨好地浪费精力，说不定高中毕业出去我还能移民。在这种思想主导下，怠学之风愈来愈严重。因此，弱势班的学生只是主观上对学习的认识有问题而已，找到这些原因，就可以根据实际情况，引导这些学生形成正确的学习思维，让他们找到正确的学法，争取在最后的高考中让他们都出现大幅度的进步。

一、想方设法融入到学生的生活当中

作为教师，一定要利用课余时间走进学生的生活，利用自修时间深入了解学生的思想状况，尽最大努力和学生交朋友。比如，有这样一个学生，高二的时候语文联考的成绩一直稳定在六七十分，教师经过深入了解，原来他一直以来对语文不上心，花的时间非常少，但他又有进步的动力，理科也相对的强。因此，教师首先从心理上纠正他的认识，然后告诉他，假若每天花上一些时间，注重抓基础，多阅读，并及时做错题反思总结，他的成绩肯定会提高，最后这个学生的语文高考成绩是103分，考上了心仪的大学。

二、狠抓基础，利用好零碎时间

普通中学弱势班的学生基础尤其薄弱，因为这些学生普遍有个毛病，就是懒，基础的東西根本未打好，就牛气哄哄要上考场考个什么什么的成绩，热情有但基础太差。明白了这一点，教师就可以要求学生做个计划，每天记点词语、名句、修辞、素材等，一天天做好积累。在具体实施上，教师可以要求每个学生都要有个记录本，专门用来摘记容易遗忘的知识。

三、唤起兴趣，鼓舞精神

兴趣是学习的助燃剂，没有了兴趣，学习便没有了动力。因此，教师要想方设法唤起学生的兴趣。要做到这一点，教师就一定要增广见闻，用丰富的素材来充实自己的教学内容，让学生明白语言文学的魅力。比如，教学《烛之武退秦师》时，教师可以顺便提一提不战而屈人之兵是古往今来的上上之策，这些单凭口实之辞便能击退百万雄师的人可以说是人中卧龙，他们用自己的才能使百姓免受涂炭之苦。这样，就可以激发学生学习烛之武、研究烛之武的动力，收到良好的教学效果。

四、注重错题反思

高三阶段练习量大，很多学生为抓量而不重质，走马观花，信息量大而混淆视听。最佳的办法是做过练习之后对错的地方进行反复思考，分析原因，直至有所收获，并将类似的错题进行归类，强化记忆，反复比对。如此反复训练之后，学生进步很快，比如，有的班在高二时平均分停留在76分左右，在高考时却上升到94分，位于同类班前列，就是这样反复训练的结果。还有的班从高二到模拟考试一直挣扎在63分，一直在全年级垫底，但在高考中这个班却上升到83分，名列同类班前列。这些班都听教师的话，使教师的复习思路能够贯彻实施。