信息化教学在中职英语教学中的运用探析

黄俊

中等职业学校的英语教育，是针对职业学校的学生开展的基础英语教育。在进行教学的过程中，对中职学生英语基本能力的培养是重中之重。此外，还应该注意对中职学生的英语使用能力进行培养。正是因为如此，针对中职学生的英语教育必须将理论与实践相结合。

1. 应用原则

1.1主次分明原则

所谓主次分明原则，就是指在运用信息化教学技术进行英语教学的过程中，英语教育才是教学活动中的重点，而不能单纯地为了应用信息化教学技术就盲目采用一些过分花哨的教学课件，从而将学生的注意力全部吸引到教学课件上，而影响教学的效果。与传统的中学生相比，中职院校的学生入学的目的本身就是为了学习技术，从而在走向社会能够拥有一技之长，他们的学习热情和专注程度本就有限。如果采用太多的具有很强趣味性的教学课件，他们的注意力很可能会被转移，反而忽视了教学内容。

1.2培养学生理解能力的原则

中等职业学校的学生大多是初中毕业生，他们对于英语词汇的掌握十分有限，对于中职英语教学来说，很多课程都需要他们非常认真与努力才能对学到的知识进行消化和吸收。在教学过程中应用信息技术教学，可以更直观、全面地向大多数学生解释和演示英语教材的内容和意义，以减少他们对相关英语教材的困难。然而，这样的教学方法并不能够提升学生的记忆与理解能力，只是把教学内容换一种新的形势进行展示。因此，教师在运用信息化教学技术进行教学时，必须重点培养学生对于知识的理解能力。

1.3方便操作原则

与日益完善的信息技术相比，很多教师的信息技术操作水平并没有提升太多。因此，教师在应用信息化教学技术进行教学时，就必须从自身的实际水平出发，遵循便于操作的原则，以确保自己制作的教学课件能够保证自己的英语教学课顺利进行，切忌为了应用最新的教学技术而不顾自己的实际操作能力盲目上马，结果导致在课堂上出现的一些技术问题无法解决，从而影响英语教学的效果。

1.4与时俱进原则

在当今社会，信息技术的发展日新月异。每隔一段时间，信息技术就会经历一次颠覆性的发展。这些发展不仅体现在信息技术的发展和硬件设备的更新上，还会对学校所拥有的教学硬件设备提出更高的要求。在这样的情况下，中职英语教师在应用信息化教学技术进行教学的过程中必须遵循与时俱进的原则，在对教学设施进行更新换代的同时，把信息技术的进步对教学的促进作用转化为促进学生学习和努力的精神动力，并传递给学生。

1.5不可或缺原则

在中职英语教学的过程中，信息化教学技术是不可或缺，而且其作用也是是无法替代的。也就是说，如果缺少信息技术的支持，教师教授的很多内容就将没有办法呈现，教学过程就不能正常进行，从而无法达到教学的预期目标。

2. 应用方法

2.1情境创设法

所谓的情境创设法，就是指运用一些能够进行视频播放或动画制作的软件，把教师所理解的适用于教学工作的教学内容，由事先设计的画面场景进行播放的教学方式。

例如，在进行语法会话教学时，可以利用网络寻找具有类似情境的动画或者视频，并在课堂上进行播放，从而使学生在情境中对需要学习的语法加深理解，达到教学目的。

2.2语境分析法

所谓的语境分析法就是教师运用多媒体播放软件，将一句相同的话放在不同的语境之中，从而帮助学生对英语会话中的语调变化加深理解的教学方法。

例如，对于“Nice to meet you， Mike！” “Nice to meet you， too.” 这句简单对话，教师为了帮助学生理解如何使用这句话来表达不同的心情，可以将出现过这个对话的多个英语视频进行剪辑播放，要求学生分析其中的差异。通过这种生动的显示，学生在英语对话中使用音调变化来表达小技巧的心情上更加得心应手，学习的效果自然倍增。

2.3立体记忆法

在英語教学的过程中，经常会遇到一些结构复杂并且难以记忆的单词，尤其是中职学生，在学习英语的过程中总会遇到一些专业性较强的单词。对于这些单词，单纯的死记硬背并不能达到最好的记忆效果。然而随着信息化教学技术的应用，中职英语教师和学生就可以更快并准确地记忆相关单词。

3. 总结

总而言之，想要有效提高中职英语课堂教学的水平，就需要广大教师认真钻研信息化教学技术，努力提高自身的应用水平。此外，还要严格遵循信息技术的应用原则，找到正确的教学方法。只有做到这一点，才能真正有效地促进中职英语教学的发展，保障信息化教学技术在中职英语教学中的应用中取得更好的效果。

[1] 傅渝稀. 信息化教学技术在中职英语中的应用原则及方法[J]. 中小学信息技术教育， 2014（01）.

[2] 袁金花. 信息化教学技术在中职英语中的应用原则[J]. 文理导航（上旬）， 2015（04）.

（作者单位：河北省玉田县职业技术教育中心）