让“两课融合”之花绽放在初中英语课堂

曹莉

课题研究是初中英语课堂教学的重要环节，也是积极响应新课程改革要求以及帮助学生转变英语学习方式的有效措施。重视和推进课题研究在初中英语课堂教学中的应用，能够大大提升学生的学习兴趣和积极性，也能拓宽学生的视野和知识面，促进学生英语综合能力的发展。本文将重点就如何推进英语课题研究在课堂教学中的应用展开分析，让两课融合之花绽放在英语课堂。

1. 课题研究准备指导

英语课题研究的实施首先需要做好充分的准备工作，而在这一环节要求教师能够对学生进行准备活动的指导，使得学生能够对英语课题研究活动做好准备，确保课题研究实施效果。一方面，教师要加强对相关英语背景知识的指导。英语是一门具有独特思维方式的语言科学，目前学生在英语学习中普遍存在困难的原因主要是缺乏英语语言交流所需的语言环境，而且学生对于西方国家文化缺乏良好的认知，往往采用汉语思维进行英语语言的学习，这样不仅仅会对英语课程学习造成影响，也会影响到英语课题研究的实施成效。因此，英语教师在课题研究的准备阶段，要有意识地引导学生对语言的背景知识进行了解，使得学生能够形成正确的英语思维习惯。例如，在学习My names Gina一课时，教师可以积极组织激烈的师生讨论，了解学生感兴趣的课题，并最后将中英姓名区别作为英语课题研究的主题。教师可以指导学生认真查阅资料，了解英语国家起名习惯、中英姓名的差异等。除此以外，教师也要指导学生广泛涉猎西方文学书籍，加强对英语文化以及中西方文化差异的了解，为开展课题研究活动做好准备。另一方面，教师要加强对学生团队组合的指导。英语课题研究的实施必须要有一个优秀的团队组合，这样才能够确保合作学习顺利实施。教师可以指导学生根据组间同质、组内异质的原则进行恰当的分组，同时挑选具有极强责任心和组织能力的学生担任组长。与此同时，教师要为学生创设民主平等的课堂环境，通过有效的团队指导来增强学生课题研究的信心。

2. 课题研究方法指导

科学有效的英语课题研究方法是增强课题研究效果的根本保障。英语教师要引导学生掌握正确的研究方法，并根据初中生的学习特征和思维发展特点进行指导策略的优化。具体可以采取以下做法：第一，指导学生掌握收集材料的方法。搜集与英语课题研究相关的材料对于提高课题研究成效具有重要作用，但是由于初中生的思维和识别能力尚未发展完善，这就需要教师能够给予学生有效的指导，使得学生能够采用恰当的方法收集资料。首先，教师在指导中需要让学生了解到英语材料的来源。一般而言，英语材料可以从以下几个途径中获取：日常积累、学生交流、教师指导、调查、书籍报刊、网络等。其次，教师可以为学生介绍资料的查询方法以及常用的资料网址，鼓励学生通过多样化的途径来查找与课题相关的资料。最后，教师要指导学生在查找资料的过程中注重信息的记录和筛选整理。第二，指导学生掌握整理材料的方法。将收集到的课题研究材料进行整理能够帮助学生理清思路，更好地将资料应用到课题研究活动当中。首先，教师要指导学生对材料整理的方案进行设计，可以采用表格的方法进行归纳整理，确保材料质量。其次，教师指导学生筛选材料，去除与研究课题任务无关的内容。最后，教师可以指导学生将搜集到的资料进行消化吸收从而变成自己的知识和观点。

3. 课题研究实施指导

在做好课题研究的准备工作以及研究方法的指导后，接下来就需要教师能够对课题研究的实施和操作环节对学生进行指导，使得学生能够在这一过程中获得丰富的学习体验。第一，指导学生进入问题情境。教师在课题研究活动的实施当中会根据主题以及英语知识的教学需求设计多样化的学习情境，以便引导学生在实践参与的过程中发现和解决问题，培养学生的实践和创新能力。其中问题情境的创设是尤为关键的，只有当学生真正融入到问题情境当中，才能够在问题的启发下点燃学生的学习热情。例如，在教学What is your favorite food？时，师生讨论后可以将日常饮食大调查作为研究课题。当学生在完成资料的收集和整理后，教师可以为学生播放与之相关的视频资料来将学生带入到问题情境当中，并要求学生思考：What can you see in the video？ Do you know all kinds of the food in the video？What kind of food do you usually eat？What is your favorite food？第二，指导学生进行实践体验。在课题研究活动当中，每一位学生都需要積极主动地参与到实践过程中来，这样才能够让初中英语课堂更加丰富多彩。例如，在教学What's the matter？时，研究课题实施当中可以要求学生根据这一话题设置不同的场景对话如商场、路边、医院等，并进行实践表演。有的小组设计了这样的对话：A： Excuse me？ B： Yes. A： Do you have time， I have something to ask you. B： Of course， what is the matter？ A： I hear that you want to sell an old watch， I am very interested in it， can we have a talk about it？ B： Im sorry， I need to think for some time. I will give you an answer as soon as I can.

课题研究在初中英语课堂教学中发挥着重要作用，为了更好地将英语课堂教学和课题研究结合起来，初中英语教师必须根据初中生的学习特征以及课题研究活动的实际需求，进行针对性的策略指导。初中英语教师通过对课题研究准备活动、研究方法以及课题研究实施的指导能够培养学生学习兴趣，发展学生的英语思维，提高学生的英语语言运用能力、创新能力、团队协作能力。

（作者单位：江苏省南通市如皋市白蒲初级中学）