高中英语课堂教学的导入技巧

沐巢生

导入是教师把学生引入课堂，引入知识点的重要环节。导入的成功与否直接与课堂的效益息息相关。高中英语课堂导入要依据高中生的实际情况来进行，教师如果对课堂教学进行成功导入，就能够促使学生做好学习新知的准备，推动教学目标的顺利完成。本文从三方面对高中英语课堂导入的技巧进行探讨。

1. 合理创设情景，充分发挥学生积极能动

英语学习的初始阶段教师在进行英语教导时，要注意对英语相关的话题进行创设，让学生们通过交流对课堂学习进行引入。除此之外，学生学习的兴趣和热情也能够通过教师对情景进行创设来激发，例如教师在对“Music”这一課进行教学时，教师可以先了解学生的喜好，把比较流行、受学生欢迎的“Take Me Home， Country Road”等歌曲在课堂上分享给学生，让学生对音乐类型、形式的相关知识有一定的认知，并且能够把学生对音乐学习的兴趣有效的激发出来，像这种风格较强、比较经典的歌曲容易让学生产生共鸣，从而有兴趣地对音乐进行学习。学生对音乐的认知可以通过对教学情景创设教学来增强，把他们学习的积极性和能动性充分地调动起来，把高中英语课堂教学的质量和效率有效地提高。

2. 有效激发兴趣，提高高中英语课堂效率

选择课堂导入方式的依据是教材教学的内容和教学的对象，可是最基本的前提条件都是要激发学生的学习兴趣。兴趣是学习最好的教师，教师在课堂教学的过程中要通过激发学生兴趣来提高课堂教学效率。例如，在对听力课“Music”进行教学时，教师可以通过提问学生“你们课余时间喜欢做什么”来引入教学，让学生对自己的课外爱好进行讨论，从而提出“你最喜欢的音乐是什么？”这个问题来对课文知识进行导入，让学生对课文知识有一定的了解。随意交谈导入的方法能够有效地激发学生的学习兴趣，教师在课堂导入的过程中可以设置自由式谈话“Free-talk”这个环节，让学生通过对教材内容进行自由阐述，来加深对新课内容的印象，从而对自己运用英语知识进行交际的能力进行培养。另外，在学习“Inside Advertising”这一课时，教师在课堂导入时要从学生的生活实际出发，从学生们买鞋的情况出发，来把学生的学习兴趣激发出来。语法也是高中英语教学的重点，在上语法课时教师可以通过游戏的方式，来对学生学习语法的情况进行了解，从而促进教学工作的顺利开展。教师在进行课堂导入时要依据教材的核心内容，有效地进行课堂教学，例如，在对A Pioneer for All People时，教师可以利用都市人抛弃城市工作而选择乡村生活的话题来引入课堂教学，让学生通过实际发生的情况来对课文知识进行学习。

3. 利用媒体技术，丰富课堂教学导入方式

课堂导入的方法有很多种选择，而社会的进步和现代教育科学的发展推动着高中英语课堂教学的发展，英语教学的形式和手段丰富了高中课堂教学的发展，因此，教师在课堂导入的方式选择上，可以利用电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机等设备辅助课堂教学。首先可以用直观导入的方法，就是将具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD等手段进行应用，辅助课堂教学导入，把学生的学习兴趣有效、直接地激发出来，学生的注意力也能够很好地进行集中。这种导入方法能够让学生更清晰地对知识点进行了解。其次音乐欣赏导入的方法也是常用的课堂导入法，中学生普遍喜爱音乐，学校的审美教育也需要通过音乐这门学科来完成，教师在课堂教学时，要依据教材内容，让学生对与教材内容相关的音乐、歌曲进行欣赏，学生通过对音乐的作者、作品主题等内容进行了解，能够对新课知识有一定的了解。还有背景知识导入的方法也是课堂教学导入的常用方法，教师在进行课文教学时，可以让学生通过各种途径了解课文背景，从而了解课文知识，例如对“广告”一课进行教学时，教师可以先通过提问“What do you focus on when buying shoes？ Brand，price or appearance？”来引入课文教学，在学生讨论之后，对知识进行总结，利用媒体引导学生进行学习，把学生的思维能力有效的提升，有效地推动高中英语课堂教学的发展。

总而言之，英语高中课堂教学的导入方法有很多种形式，而提升英语教学的质量和效率是英语课堂教学导入的共同目的，教师在对课堂导入方法进行选择时要依据不同类型、不同内容的教材内容来进行，从实际的情况出发，利用课堂导入有效地激发学生的学习兴趣，把高中英语课堂教学的效率有效地提高，推动高中英语教育工作的进步。

（作者单位：江苏省南京师范大学附属扬子中学）