报刊阅读，让英语课堂更加“丰富多彩”

顾卫红

英语课程标准强调，运用多元化资源，特别是结合学生生活实际设置具有开放性和实践性的探学资源，更利于他们在整体综合运用过程中提高语用技能。运用报刊阅读，能开阔学生认知视野和丰富思维，让他们在广泛阅读和深度理解感知中找到学习的切入点和平台，而从满足他们的多样化发展需要。突出报刊阅读的可读性和多样化，让学生在主动探读的过程中紧扣时代特点和聚焦社会时事，定能有效激活其思想情感，促进其知识技能生成。

1. 关注时事，触类旁通

从生活时事中发现英语学习运用的“倩影”，更利于吸引学生学习和运用英语的眼球与注意力。利用报刊中的新闻，多探读思考，能在发现当下发生新鲜趣事基础上，给学生在举一反三和触类旁通的过程中增强阅读学习主动性和创造力。

精选一些可读性和启发新新闻，能使得学生在主动融入其中时产生活跃的思维灵感。如，在学习译林版八年级英语下册第5单元的的“Reading： When in Rome”教学前，可围绕Daniel和Jenny的对话，结合“The different proverbs”意见学胜阅读不妨《疯狂英语》2015年第3期的“My trip to Romania was unique”建议学生从“When in Rome，do as the Romans do.（到罗马，像罗马人一样；入乡随俗）”中挖掘相应的表达内涵，并从Rome Was Not Built In One Day.（持之以恒）等与罗马相关的谚语中找到更多的有趣故事。通过这样的引导阅读，能使得学生从中发现更多与之相配的素材内容。

带着新鲜感和好奇心主动研读新闻类素材，能使得学生在主动查找的过程中发现更多的有价值信息，便于他们深入关注过程中形成敏锐感知。多给学生精选具有可读性和趣味化的新闻内容，让学生在似曾相识的过程中深入阅读，定能使得课堂教学更有广度，让学生在多维度学习中找到灵感。

2. 笔记摘要，拾遗积累

运用笔记整理的形式主动搜集相应的内容，帮助学生在不断积累资料的过程中沉淀语言文化知识，更利于他们深化理解感悟。笔记摘要运用，让学生由被动应付阅读学习向主动探学转变，能有效激活他们的学习内生动力与综合运用激情。

笔记摘要整理，使得学生形成了更多的“独具匠心”。如，在九年级英语上册Unit 1 Know yourself的阅读环节教学时，结合“The importance of happiness”表达主题，我建议学生阅读《新东方英语》2016年第6期的《生命不息：如有来生》，并就凯特·阿特金森（Kate Atkinson）所提出的Life is very good， and we should thank it a lot观点。建议学生结合语篇阅读内容可从“The ideal of happiness”， “Make a good and happy life”等方面搜集更多的表达信息内容，帮助他们形成有效的认知感悟体系。通过笔记摘要的形式引导学生主动归纳总结，能帮助学生在不断积累感知的过程中获得更多深度认知，并使之转化为灵活运用。

以归纳为基础，鼓励学生从相应的词汇短语、语句中筛选有价值信息，引导他们就各自的理解感知和综合体验形成一定的成果。建议学生运用分门别类的形式总结反思阅读学习所得，鼓励他们多运用演讲比赛、画报展示等形式予以呈现，给他们更多的自我探索运用的机会。

3. 模写呈现，深化语用

以阅读为基础，通过书面表达的形式展现自我感知，能起到读写结合和深入融合的作用。多给学生提供书面表达机会，引导他们在自我积累感知和主动描述的过程中发现精彩，能帮助他们碰撞出耀眼的思维火花，激活认知思维情感。

运用书面表达，对阅读起到深入的推动促进作用。如，在一篇题目为《A clever old woman》的语篇阅读中，围绕“The queen saw her necklace，was very happy and promised to give the old woman a large sum of money.”表達主题，可建议学生就“What did you learn from the old woman？”主动进行描述，帮助他们从相应的阅读提示中筛选出有效信息。围绕阅读理解，可建议他们结合阅读发现主动提出相应的观点，以此来提高英语表达整体综合运用能力，满足他们的全面认知需要。

围绕报刊中的表达信息，多给学生设计相应的提示和导读话题，能使得他们在主动搜集整理的过程中发现更多写作素材。结合素材表达内容，引导学生多运用扩写、缩写、续写等不同的形式予以表达，以此帮助他们深化感知。

总而言之，报刊阅读给了学生更多的自我尝试和实践运用机会，帮助学生在主动阅读的过程中积累深厚知识，积淀丰富语言文化知识。以阅读为基础，突出多样化和趣味性，能使得学生在带着问题进行深入探知的过程中产生敏锐语感，在读写结合中提高综合语用技能水平，满足全面发展需要。

（作者单位：江苏省南通市通州湾海晏中学）