关于中等职业学校是否开设专业英语的调查和分析

戴大琼

一、学生学习专业英语的意愿分析

为了摸清学生学习专业英语的意愿，从中得到一些可靠的數据和依据，以便选择合适的教材和调整自己的教法，更好地满足学生学习意愿和社会的需要。笔者在我校随机抽查了8个班（15平面、14网络、16平面1、16平面2、16商务1、16商务2、15商务1、15商务2）共计201名学生作为调查对象，进行了“中职学校是否开设专业英语”的主题调查，结果如下：

有54%的学生反映没开专业英语课；只有16%的学生对专业英语学习没兴趣；在专业课上学生希望老师主要教什么，42%日常用语，32%专业词汇，18%文章阅读，18%英语听说；70%的学生对现在使用的教材满意或基本满意，只有12%的不满意；77%的学生觉得当前英语老师上的英语课还行；80%的学生认为目前的专业英语课讲的教学内容对他们的专业学习有帮助；81%的学生认为学习专业英语对今后的求职有利；89%的学生在专业学习过程中遇到过不会的专业英文词汇；86%的学生希望通过学习专业英语来提高他们的专业水平；电子商务专业学生在专业英语学习中遇到的最大问题是贸易英语词汇、词汇术语、英文口语交流；计算机专业学生在专业英语学习中遇到的最大问题是词汇术语、编程英语、Dos系统指令和其它。

以上数据说明：80%以上的学生希望开专业英语课并以此提高自己的专业水平和增加就业机会，但是我校有超过一半的班没有开专业英语课；大部分学生对教材和英语课堂的评价不错，并迫切希望解决在专业英语学习中遇到的问题。

二、专业英语教学存在的问题和建议

（一）专业英语的开设普及率低

本次调查中有54%的学生反映没开专业英语课，但是只有16%的学生对专业英语学习没兴趣，80%以上的学生希望开设专业英语课并通过学习专业英语来提高自己的英语水平，以此来增加就业机会。因此，特色专业开设专业英语课是学生的意愿和专业的需求。

（二）专业英语的教材和教学内容的挑选难

虽然有70%的学生对现在使用的教材满意或基本满意，但是这是老师花费了许多精力才查找和筛选出来的结果。专业英语的教学内容要有针对性和实用性，教学对象不同，教学的内容和侧重点也应有所不同；在课程教学中，教师应根据学生的英语词汇基础和兴趣爱好调整教学内容和侧重点，并且帮助他们解决专业英语学习过程中遇到的难题。

（三）激发学生的学习兴趣难

对于专业英语学习的兴趣，只有18%的学生喜欢，而66%的学生觉得一般，16%的学生不喜欢或讨厌。因此，英语教师应采取有效措施激发学生的学习兴趣，强化学生的内在动机以提高英语的教学质量。根据本校学生学习英语的实际情况，笔者在吸收部分同行教育方法的基础上，结合自己多年在中职学校的英语教学实况，对中职生英语学习动机的激发问题提出以下两点对策：一是增强中职生的自信心，激发英语学习兴趣；二是帮助学生养成良好的学习习惯和方法，激发英语学习动机。

责任编辑陈春阳