基于微信平台的移动学习研究

摘 要 以微信为切入点，探究如何利用微信平台推动移动学习新的模式，以优化现有的移动学习效果。

关键词 微信；移动学习；教育模式

中图分类号：G652 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2017）07-0018-02

1 引言

2000年，国际远程教育学家Keegan提出移动学习这个新概念，其主要是指利用现有的各种智能便携终端设备在任何地点任何时间进行学习。学习者利用手中的智能终端接入互联网，根据自己的实际情况和需求进行随时随地的学习，和其他学习者在网上学习平台进行交流互动。移动学习设备拥有三个特点：移动性、无线性、可携带性。随着智能手机技术的高速发展，人们将移动学习设备发展的重点放在了智能手机上。智能手机有较大且高清的屏幕，可以联网，而且也拥有大容量的储存，可以安装很多软件，因此，当前应用最多的移动学习设备就是普遍使用的智能手机。

微信是可以在各种移动设备上安装并进行免费通信的社交软件，它不受操作系统和通信商的限制，只需要少量的流量，就可以给其他人发送语言、图片、视频、录音等信息。目前微信越来越成为移动学习的一个新的平台，为学习者提供了更便捷的学习方式。

2 微信支持下的移动学习共同体模式

学习者在整个学习过程中进行交往产生的关系被称之为移动学习共同体，这也符合学习型社会的构建。在移动学习共同体中，学习者自身的知识性要加强塑造，同时也要注重情感的培养，这是构建移动学习共同体的总原则。

助学者的引领 这里面的助学者主要是教学研究者和教师，他们在整个学习过程中主要是引导学生的学习方向以及正确指引学生并进行有效的指导。教师主要是通过建立学习共同体，在移动学习环境下，通过分析学习者、学习内容、学习结果评价来最终设计整个的学习目标和具体学习内容，然后通过微信这个平台进行发布[1]。

学习者的协作 学习者根据教师在微信平台发送的问题进行自主合理的任务分配，每个学习者对问题进行讨论和交流分析，分别在网上寻找和共享资料，合作完成学习任务。每次完成任务后，各成员进行小组汇报，汇报的方式可以有图片、视频、录音等。这样的汇报既可以把每个学习者的任务区别开，又可以促进每个学员的学习积极性，锻炼小组合作沟通的能力。

共同體的提升[2] 学习者之间通过交往认识之后，对各自的一个学习结果进行相互评判，也包括一个自身的评价，教师的评价不再是唯一的标准。教师的职能从教学者转变成学习者学习过程中的一个纠正者和导向者。学习者通过互评和自评也可以对每一个阶段的学习进行一个深度的反思总结，还可以通过这种反思学习，看到其他人的学习思维，拓宽自己的思维面，更好地进行迁移学习。

3 微信构建移动学习的优势

在校园内，微信的兴起和高速发展，整个教育模式又发生重大改变[3]。笔者认为抓住微信来探究一种新的教育信息化模式是极其必要的。与短信、彩信和QQ相比，微信更适合移动学习的开展，利用微信来开展移动学习有很多优势。

低成本 微信作为一个新兴的社交软件，其用户量越来越大。因其有着丰富的各种交流方式和实时的交互性，也可以更好地满足用户的使用需求。下载微信不需要任何的费用，只需要联网花费少量流量下载和安装，操作十分简单。在平常的学习交流中只需要利用流量发送文字或者图片、视频等资料，和其他学习者进行共同学习。

多样化的交流方式 微信交流主要有文字、图片、语音、视频、对讲机等。学习者可以利用这些功能，在任何地方任何时间实时地学习和交流一些学习问题和方法。学习者的用户体验得到提升，也愿意使用微信进行学习交流等，提升了学习者之间的友好合作关系。

丰富的信息传输方式 微信上的信息提醒可以让学习者不错过每一条的交流信息，教师可以直接利用微信将学习者所需要的学习内容发给学习者，利用微信及时共享文章和相关学习内容的网络链接，也可以通过随手拍的学习内容照片及时发送微信群进行共享，真正做到无缝学习。

指导方式点对点 学习者在智能设备上进行移动学习时，有时会出现注意力不集中的现象。教师可以通过微信将不同的学习内容发送给各个学习者，满足学习者各自的个性化学习。这种辅导变得具有针对性，控制学习者在移动学习中不偏离学习方向，更好地规范学习的秩序。

4 微信支持下的移动学习支持

微信学习主要是遵循六大原则[4]

一个清晰的定位：可以将微信学习作为对传统课堂学习的很好补充和替代，也可以当作一种正式的学习。

整个功能模块排布合理：学习者可以根据微信的特点，包括它的公众号功能，对学习资源进行挖掘和学习，同时教师也能实时监测。

内容设计妥当：整个学习的内容要和微信的特点结合起来，保证做到微小这个层次，学习者充分利用很少的时间来进行微型化的学习。

交互性强且丰富：学习者可以随时随地通过联网发送信息和朋友圈动态来交流各自的学习情况。

学习方式的多变：改变了传统教学中教师教、学生学的方式，学习者之间可以通过微信平台进行相互学习。

网络的便捷：现在全国的4G网络覆盖比较全面，很多地方的Wi-Fi覆盖做得都比较完善，更好地促进微信的使用。

设计方案 基于微信主要有通信、社交和平台三大功能，即时消息、微信群、朋友圈、公众平台四种适合移动学习的模块。利用不同模块的具体操作功能，对学科课程的规律和特点进行设计移动学习。

应用 微信支持下的移动学习的整个学习过程主要包括三个方面：1）前期对学习者自身知识状态的分析，满足学员各自的学习需求；2）充分利用微信，发挥其最大的学习功能，完成整个学习过程；3）利用微信进行学习结果的评价和反馈，这个反馈是相互的，既是对学员学习的评价，也是对教师如何指导的一个反馈。

5 结语

现阶段移动互联网对整个教育教学方式产生巨大的冲击，给每一个教育工作者带来新的考验。基于微信的多维交互式移动学习能够给学习者营造一种亲切友好的学习环境和氛围，是对传统课堂学习的最有效的补充，使得学习者的学习并不再感觉到孤单，时刻充满学习的热情和动力，因此应该充分利用好微信进行有意义的学习。■

参考文献

[1]王萍.微信移动学习平台建设与应用[J].现代教育技术，2014（5）：88-95.

[2]朱学伟，朱昱，徐小丽.微信支持下的移动学习平台研究与设计[J].中国远程教育，2014（4）：77-83.

[3]孟凡立，陈琳.基于微信公众平台的移动学习空间构建研究[J].现代教育技术，2014（10）：19-25.

[4]王萍.微信移动学习的支持功能与设计原则分析[J].远程教育杂志，2013（6）：34-41.

作者：张晖，新疆师范大学教育科学学院，研究方向为远程教育与网络教学（830000）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.019