走在“智慧队建”的路上——四川省成都市实验小学少先队创新故事

走在“智慧队建”的路上
——四川省成都市实验小学少先队创新故事

严利蓉 张红梅 黎 明

2015年，成都市实验小学开始了“智慧队建”的项目研究。一年多来，该校依托互联网新媒体的优势，在不断尝试和探索中，开发了一系列少先队课程，努力创新少先队教育活动。在这个过程中，辅导员和队员们共同学习、共同钻研，更共同拥有了无数令人回味的经历。

开心队前课

黎老师刚刚迈进一年级三班的教室，一大群孩子就簇拥了过来，“叽叽喳喳”说开了：

“黎老师，黎老师，前三天的入队‘闯关’我都完成啦！”小樊扬起笑脸，得意地向黎老师汇报。

“我也是，我也是！”小宇抢着说，“我每次‘闯关’都是100分哦！”说这话时，他一脸的自豪。

“爸爸妈妈和我一起学习、一起‘闯关’，我也得了100分！”牛牛开心地回应。

了解到孩子们这么热衷于网上入队课程的学习，黎老师笑着说：“大家都这么能干呀！通过这些网上微课，你们都学到了什么呢？”

“红领巾微课里的大哥哥教我敬队礼，我学会了五指并拢，高举过头，代表人民的利益高于一切！”牛牛一边说，一边行了一个标准的队礼。黎老师禁不住为一脸庄重的他竖起了大拇指。

“我还把看到的少先队的故事讲给了小区里的小伙伴们听。他们正等着我今天再去给他们讲呢！”

亲子学习入队课程

看微课 学队礼

“看了红领巾微课，我会系红领巾啦！”小樊抢过话来，“口诀就是‘左右两角双手牵，左压右来右绕圈，颈圈掏出右角尖，穿入小圈向下牵’。”

随着小樊的背诵声，几十个孩子竟齐刷刷地跟着一起背诵这首童谣……

看到孩子们这么开心地参与入队课程的网上学习，且个个收获满满，回想起和团队的老师们并肩开发入队课程的日子，大队辅导员黎老师感慨良久。

孩子们如此喜欢的这一入队课程，由红领巾故事、红领巾微课和红领巾知识智慧通关三部分组成，融合了图文、视频和在线答题等多种生动有趣、喜闻乐见的网络学习形式，引导孩子们在参与、体验、观摩、互动和反馈的学习过程中，了解和认识少先队，激发了他们对少先队组织的崇敬、热爱和向往之情。课程的开发借助了网络信息传播亲和力强、有针对性和互动性的优势，改变了传统的依靠文本学习、教师灌输的教育方式，让孩子们有了自主参与、实时互动的网上学习过程。

孩子们参与活动的热情和收获，也使黎老师内心充满了成就感。因为在“智慧队建”的思路下，移动终端课程出乎意料地在一周内就吸引了全校新生、家长和辅导员老师的积极参与。更令他惊喜的是：新入队课程的推进使孩子们感受到了少先队组织的无穷魅力，成了辅导员有效开展少先队工作的新生长点。

入队课程手机截屏

卫星连线共度佳节

“加油，加油，加油……”中秋那天，“五一”中队里格外热闹。队员们对着电视兴奋地呐喊助威。屏幕上，成都市实验小学网校的远端学校康定东大街小学“五一”中队一个胖胖的小男孩正在冥思苦想，小脸涨得通红。

突然，他猛地一抬头，眉开眼笑地大声说：“我猜到了，一个月亮是‘月’，半个月亮肯定是‘胖’字，哈哈哈哈……”他的话音刚落，电视机前“五一”中队的教室里就爆发出了热烈的掌声。主持人伊伊连声赞叹：“格桑猜得完全正确，真棒，真棒！”

不一会儿，轮到康定东大街小学的小伙伴们进行传统文化展示了。在喜庆的歌曲声中，五位身穿漂亮藏族服装的队员跳起了欢乐的舞蹈，电视机前的队员们也跟着一起跳了起来……

在“但愿人长久，千里共婵娟”的朗朗童声里，这堂“五一”中队通过网校卫星邀请相距几百公里的藏族小伙伴共同开展的“寄情中秋 共话传统”主题队会落下了帷幕。这一活动不仅使队员们对中华民族传统文化的热爱之情油然而生，更让藏汉小伙伴在“手拉手快乐成长”活动中建立的深厚友情在彼此的心中久久回荡。

2012年，为响应四川省委《四川省民族地区教育发展十年行动计划（2011-2020年）》，成都市实验小学网校成立。四年多来，借助第三方提供的卫星平台和技术支持，他们从文化、制度、课堂、少先队四大领域指导远端学校的同步实践与相互融合。卫星平台让参与互动的队员从11000名增长到了60000多名，辅导员也从550名增长到近4000名。

目前，在卫星网络平台的支撑下，成都市实验小学已联合了一百多所远端学校，60000多名少年儿童同步开展少先队活动，正在逐步实现资源共享、跨越地域的同步学习、同步成长。

在这样的“智慧队建”过程中，少先队教育活动更加鲜活、更有生机、更具魅力，吸引着队员们手拉着手，紧密地团结在少先队组织里。丰富的体验活动也让队员们从小立志，要努力成为社会主义建设的栋梁之才。

子鸣工作室课程

蹭课的请求

一天早晨，德育室的严老师刚进办公室，大队委小楷就紧跟着进来了。他一把抓住严老师的手，还没开口，眼泪就哗哗地流了下来。

严老师吓了一跳，忙拉着小楷的手轻声问：“怎么了，什么事情让你这么难受啊？”

小楷抹了抹眼泪，呜咽着说：“严老师，这次你一定要帮帮我，帮帮我吧！”

严老师拿出纸巾，一边为小楷擦干满脸的泪水，一边说：“不急、不急，你先说说，看我能不能帮上你的忙。”

小楷这才止住了眼泪，哽咽着说道：“昨天下午，我让妈妈四点钟准时登录学校的APP，可是30秒都不到，子鸣哥哥工作室的课就被抢光了……”说到这里，小楷又伤心地哭了起来。

严老师明白了，原来小楷没有抢到周五子鸣工作室的科创课。作为子鸣哥哥的“铁粉”，他早就盼望着去上子鸣哥哥的科创课了。没有抢到学位难怪他这么伤心！

严老师微笑着说：“小楷，没有抢到学位，你很失望、很伤心，严老师也为你感到遗憾。可是，现在40个学位都抢完了，你觉得严老师可以怎么帮助你呢？”

小楷望着严老师，眉毛皱成了一团。他想了一会儿说道：“严老师，我可不可以去蹭课、旁听？没有座位也没关系，站着听就行！”

严老师笑着摸了摸小楷的头说：“蹭课可能要站着上完整节课呢，你坚持得了吗？”

小楷坚定地回答：“没问题的，我想子鸣哥哥一定会在课堂上安排很多动手的活动。那个时候，我可以和其他小伙伴一起做，不会觉得累的……”

看着小楷一脸的兴奋，严老师真是既高兴又为难，只好说：“那这样，你能不能蹭课，严老师说了不算，你要去征求一下子鸣哥哥的意见。他是上课老师，他才有决定权！”一听这话，小楷瞬间破涕为笑，开心地说：“好，我去找子鸣哥哥，我是他的‘铁粉’，他一定会收我！”说完，就不见人影了。

子鸣工作室是成都市实验小学“智慧队建”过程中，开展“寻找身边的榜样，向榜样学习”的主题活动时，第一批成立的四个队员工作室之一。子鸣是即将毕业的一名少先队员，他从小勤思考、爱动手、爱制作。他发明的“神奇除油勺”先后荣获了四川省和全国的中小学生科创发明一等奖。在全校榜样征集和推选活动中，子鸣的得票数高居榜首。为了让队员们更多地了解榜样，向榜样学习，学校少先队大队部专门为子鸣等四位发展全面、特长突出的队员创建了以他们名字命名的工作室，并由少先队大队部协助他们在全校招募成员，定期开展实践创新活动。与此同时，少先队大队部还协同专科组老师，指导这四个队员设计各自的主题课程，通过网上抢课的形式面向全校队员招募学员。四个队员在执教中，与学员共同学习和分享各自的思考与创新。在成都市实验小学，每个队员都可以根据自己的兴趣在学校开发的APP上自主抢课。因每一次课的学位有限，小楷没抢到学位，才出现了开头那一幕。

周五，小楷终于梦想成真，顺利地去蹭了子鸣哥哥的科创课。放学后，小楷又来找严老师，喜形于色、滔滔不绝地汇报起来：“严老师，我今天亲自去试用了‘除油勺’哟，真的太神奇了！水面上那层厚厚的油，一下子就被它‘吸’完，这么神奇的东西，居然是子鸣哥哥前后实验了近30次才制作成功的，太厉害了！我要努力学习，向子鸣哥哥看齐！说不定今后我也能成立自己的工作室……”小楷自信地说着。从他身上，严老师仿佛看到了其他参加主题课的队员们的收获与快乐，看到了身边榜样引领队员成长的巨大能量。

“智慧队建”的深入推进让辅导员们欣喜地发现：一个全新的更加适合于队员自主教育的校园生态环境正在悄然成型。依托网络APP、公众号，少先队的活动和宣传变得更有亲和力和趣味性；队员工作室的创建以及主题课程的开发，让队员们能够更加自主、积极地向身边榜样学习。

队员们在“智慧队建”创设出的丰富多彩的体验活动中茁壮成长。他们的成长也为“智慧队建”的持续推进带来了不竭的动力和新的生长点。

（栏目编辑 李沧海）