“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探

单小凌

（佳木斯师范学校）

摘要：随着我国信息化技术的普及和应用，我们已经在不知不觉间进入了一个所谓的“互联网+”时代，快速、便利的信息传递方式，为我国的教育事业带来了巨大的优势。作为中职英语教师的我们，应当积极抓住这一互联网+时代的契机，探索有效的教学策略，提高中职英语教学的有效性。

关键词：中职英语；互联网时代；教学实践

在“互联网+”时代背景下，我国同世界各国的经济、学术、政治等交往日益密切，由此而带来的就是国内对对外型人才的需求量剧增，因此，我们应当在保证英语专业人才输出数量的同时，更要注重提升对外型人才的专业化质量。以下本文立足于中职英语课堂教学现状，主要分析了几点高效教学策略。

一、 “互联网+”背景下中职英语教学现状

（1） 中职英语教师利用互联网优势的行为体现不明显

在互联网+模式下，信息技术为人们带来了极大的便利，不仅拓展了信息存储量，更提高了信息传递的速度，易于人们理解和接受，从理论上来讲，作为教育事业的先驱——中职英语教师，应当积极利用互联网优势，结合中职英语教材，实施恰当的教学策略，激发中职学生学习的兴趣，进而优化课堂教学效率。但是实践中的现状却与理想中的状态恰恰相反，教师受到传统应试教育思想的影响，过分追求高效的英语记忆内容，常常忽略新模式带来的教学优势，依旧执行以往的落后教学策略，从而致使英语教学资源浪费，教学质量难得提高。

（2） 中职英语教师教学技能跟不上时代的发展

时代在进步、科技在发展，我们的中职英语教育教学也应当紧跟时代的步伐，积极采用现代化的科学技术手段，使中职英语课堂教学效率得到提升。但是部分教师受到传统灌输式教育思想影响过深，堕于学习先进的中职英语教学技能，由此而导致的便是“学如逆水行舟，不进则退”，中职英语教师的教学技能也随之落后于他人。

（3） 学生学习中职英语课程的兴趣不高

英语新课程改革中，曾明确提出要尊重学生在学习中的主体地位，改变传统单一、机械的灌输式英语教学面貌，注重激发学生学习的积极性，让中职生真正做学习的主人，避免枯燥的英语课堂空耗学生的时间。但是实践中的现状也并非如此，部分教师依旧采用传统的英语说课式教学方式或者让学生死记硬背英语单词，可想而知学生的学习兴趣并不高，中职英语课堂教学流于形式。

二、 有效利用互联网优势开展中职英语教学的策略

（一） 深化新课程改革思想，跟上时代进步

中职英语教师是开展中职英语实践教学的领军人物，俗话说“火车跑得快，全凭车头带”，教师要在实践中切实切到“带头”的作用，就需要不断更新自身的专业化教学思想，保证教学思想时刻与新时代的脚步接轨，唯有如此，方能为提高中职英语课堂教学质量奠定坚实的思想基础。新课程改革中，明确提出，要积极运用新时代的各种有利教学资源，将科学技术与英语学科紧密结合起来，使学生在学习中的主动性得以凸显，进而有效提高英语教学效率。中职英语教师当积极响应新时代的这一号召，在思想上深化新课程理念，具体来讲，比如自主研读新课程理念、开展中职英语教学研讨大会等，分析如何有效利用互联网优势，提高中职英语教学效率，促使中职英语课堂教学紧跟新时期的时代步伐。

（二） 利用网络优势，推进英语教学改革

“互联网+”时代下，赋予我们中职英语课堂教学最为明显的优势，其一，便是信息高速的交互性及信息获得方式的便捷性。利用現代化的科技终端产品，如笔记本电脑、台式计算机、平板电脑、手机等，我们可以很方便地从“云端”获取海量英语资源，恰当利用这些英语资源开展课堂教学，可以有效拓展中职学生的英语知识面，让学生的眼光和视野延伸到课外，提高中职学生学习英语知识的能力。其二，可以有效增强中职英语课堂教学的互动性。英语作为在国际应用范围最广的一门语言来说，理应得到我们的共同重视。但是传统的单一教学方式，教师只顾自己讲述，而忽略学生的主体感受，枯燥的中职英语教学未能调动学生学习兴趣。而强化师生互动，却可以起到调动学生学习兴趣的作用，合理运用“互联网+”时代背景下衍生的一系列高科技手段和教学方法，可以给现代中职学生更为科技化、实用性、高效化的英语教学，为我国新时代的英语发展提供更多的对外型人才。

（三） 开展教学反思，积极总结新模式下英语教学经验

虽然新时代中职英语教学中，我们具有很多可以利用的互联网教学优势，但是我们也同样应当注意到实践中存在的不足之处，一些尚待我们改进的地方是不容我们忽视的。比如，在实践中，笔者发现，部分中职英语教师过于依赖多媒体技术，无论中职英语教学中的教学内容是否具有利用多媒体技术的必要，教师均将教材内容以多媒体动态形式的方式呈现出来，从而造成中职学生视觉疲劳，之后，教师再变换怎样的精彩教学方式，都未能有效集中中职学生的课堂注意力，从而削弱中职学生的学习兴趣，为了在今后的教学工作中避免类似的教学现象，中职英语教师应当积极总结互联网模式下的教学经验，反思实践中遇到的各种不利因素，为后来人或者自己今后的教学提供“前车之鉴”，从而有针对性的提升中职学生的英语知识水平与技能，有效提升中职学生英语的实用性。除此之外，在教师积累一定工作经验后，为了验证自己所得体会的真实性和正确性，我们还可以积极同其他教师进行合作探讨、交流如何进一步利用互联网优势，提高中职英语教学的有效性。

概言之，在中职英语教学实践中，我们应当充分认识到“互联网+”背景带来的教学优势，摒除在该模式下遇到的各种实践困境，比如中职英语教师利用互联网优势的行为体现不明显、中职英语教师教学技能跟不上时代的发展以及学生学习中职英语课程的兴趣不高等，运用有效的教学策略，如深化新课程改革思想，跟上时代进步；利用网络优势，推进英语教学改革；开展教学反思，积极总结新模式下英语教学经验等，从而有效激发中职学生学习英语的兴趣，提高中职英语课堂教学的效率。

参考文献：

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