学习党章必须摒弃几种错误倾向

孟宪丽

摘 要：党章是党的根本大法，学习党章是每一个党员的必修课。透视“两学一做”教育活动开展以来学习党章的过程，可以发现一系列实际问题。就学习党章中所产生的问题和倾向予以剖析，以利于引导党员特别是党员领导干部正确地学习党章，巩固“两学一做”的成果，使党章在强化理想信念、指导和规范党的建设各项工作中发挥更大的作用。

关键词：党章；摒弃；错误倾向

中图分类号：G260 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）05-0121-02

党章是党的总章程和根本大法，也是全党必须严格遵循的总规矩。习近平总书记对学习和遵守党章高度重视，多次就学习、遵守党章对全党提出明确要求，并亲自发起了“两学一做”的教育活动。本文就学习党章中发现的一系列倾向性问题予以剖析，以利于广大党员干部从历史和政治高度认识党章，自觉自愿地学习党章，巩固和扩大“两学一做”成果，使党章真正成为党员强化理想信念、树立正确人生观、价值观、提升执政能力的定海神针。

一、学习党章过程中存在的倾向性问题

（一）形式主义

形式主义注重形式而往往忽略内容，其显著特征是应付、敷衍、随机、随意，带有强烈的功利性。有的党员，平时很少学习党章，遇到上面有任务，组织有要求，便装模作样，拿起党章抄笔记，上网摘抄编心得，一切围绕如何应付上面的检查而学，形式与内容脱离，形式与目的背离。有的领导，借“两学一做”活动把学党章声势造得轰轰烈烈，或组织走访或外出考察，其实质是重温党章党史是假，拜访老朋友、结交新朋友，巩固社会关系网是真，更有甚者，借机公款消费、公费旅游，助长不正之风。究其产生上述问题的原因，一是对党章的发展变化史认识不够，对党章的作用认识不足。二是学习态度不端、目的不纯。三是理想信念动摇，精神家园失守。

（二）认识误区

在学习党章过程中，有些同志会出现这样或那样的认识误区。有的领导干部认为，拿来新党章，先学习，后研究贯彻执行。这种思想，乍一看没有错误，仔细分析，在领会党章时效性上出了问题，出现了学习与执行在时间上的严重错位。党章与其他党规和国家法律不同，党规和法律法规颁布之后要过一段时间才能执行和施行，而党章一经产生便立即生效并发挥作用。在学习党章的过程中，还有的同志认为，党的十八大党章最大的亮点是把科学发展观写进了党章。这种认识似乎是对的，但是，认真学习，你就会发现出现了理解与历史衔接的偏差。在党的十七大修改党章时，科学发展观就已经被写入党章，同时，还专门增写一段详细论述科学发展观的科学内涵。党的十七大以来，科学发展观对于国家的发展、民族的振兴、人民的幸福和党的建设等诸多方面的指导价值和重大意义越来越受到全党乃至全国人民的认可和拥护。到了党的十八大，党章把科学发展观提升到与马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想相提并论的高度，可以说是水到渠成。同时有的同志认为，反腐倡廉之规定是党的十八大党章里才有的内容，依据新党章新一届领导人才开始了铁腕反腐。这种因果关系的把握以及对党章发展历史的学习都出现了偏差和误区。1992年，党的十四大党章提出，“党风问题、党同人民群众的关系问题是关系党生死存亡的问题，党坚持不懈地反对腐败，加强党风建设和廉政建设。”以这样明确的语言提出反腐和加强党风廉政建设，在我们党章发展史上这是第一次。凡此种种错误的认识，一方面，不利于提高党员自身理论水平。作为一名中国共产党党员，对党章的发展史和党的历史有着模糊甚至错误的认识，宣传出去，贻笑大方。另一方面，不利于提高党的科学化建设。党建科学化，必须从党的理论建设、思想建设、组织建设、制度建设、反腐倡廉建设以及实践活动等方方面面、点点滴滴做起，不断夯实理论基础、制度基础、实践基础，树立严谨作风。

（三）片面理解

学习党章，需要具有整体观、全面观和全局意识。切忌只见树木，不见森林，将部分与整体割裂开来理解。

有的同志认为，只要搞清楚新党章的新变化，学好党的十八大党章中修改的部分条款，就算完全掌握了新党章的精髓。部分条款只能在某一时期发挥关键作用，但是，它不能囊括党章的总体内容，更不能包含党章的全部要义和精髓。学习党章要将部分条款放在时代背景里理解，放在总的内容里理解，放在党章发展历史进程中理解，对照实践，才能发挥关键作用。党章作为我们党的根本大法，不能从部分条文简单去理解，而要从部分与整体辩证统一原理出发，将新党章作为一个有机的科学的体系，运用系统思维的方式去全面分析党章的内涵及其科学性，学习理解领悟新党章的新精神，任何一种孤立片面地理解新党章的做法都是错误的。还有的同志学习党章只抓住党章的几句条文断章取义，以此来评论其他党员和部分领导干部。这种认识和做法犯了主观主義错误，是非常片面的。批评与自我批评是我们党的优良传统，是党章赋予全体党员的武器，但是，不能将党章庸俗化，不能把党章变成攻击他人、品头论足的工具。有鉴于此，学习党章要善于发挥党章整体功能作用和局部的关键作用，要善于统筹党章的内部因素和系统的辩证关系，善于把握党章内外联系和发展优化的历程，从整体性、全局性出发理解和把握党章的精髓。

（四）本本主义

本本主义就是主观主义、教条主义，将书本、理论当作教条，不顾实际情况，照搬照抄照套，思想僵化，行动保守。典型表现一是反对具体问题具体分析，二是否定实践是检验真理的唯一标准。

有些同志学习党章就理论而理论，用理论解释理论，就内容而内容，用党章上的规定空洞说教。完全忽视了党章的与时俱进和理论创新，忽视了党章与党的自身建设和党的伟大事业的内在联系，完全忽视了党章的科学化理论是马克思主义中国化的必然性。为此，既要反对将党章的条款当作悬挂在实践上面的神圣的教义而束之高阁，也要反对将党章的规定当作指导实践的尚方宝剑而无所不能。既要坚持长期持久、边学边用、活学活用，更要反对将党章的理论教条化，反对不顾实际从党章的条条框框出发纸上谈兵、夸夸其谈、形而上学。

二、学习党章需要牢牢把握的关键性问题

（一）要想学好党章必须了解党章的变迁

从我们党制定出的第一部具有党章性质的《党纲》开始，到把毛泽东思想写入其中的党的七大党章，印证了我们党带领人民进行新民主主义革命的光辉历程；党的十二大党章成了标志改革开放的奠基之作，从党的十二大到党的十八大，我们党带领全国各族人民坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，创造了实现中华民族伟大复兴的辉煌业绩。一部部党章代表着我们党在各个不同时期带领人民革命和建设的历史，一部部党章记载了我们党代表人民利益艰苦奋斗、与时俱进的历程。只有站在推动时代发展的高度，从历史的维度学习党章，才能产生一种对党章的尊崇之心、敬仰之感，才能发自内心地学习，产生“我要学”的内生动力。

（二）要想学好党章必须明确学习目的

“两学一做”的根本目的是通过学习党章党规和总书记系列讲话，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，保持发展党的先进性和纯洁性。抓住目的，就会明白学习的教育意义，就会将学习党章当作一种享受，一种净化，一种提升，而不是将学习活动当作政治性任务，当作交际的平台，上纲上线、大做文章。抓住目的，就会清楚学习的长远意义，就会将学习党章当作一种理想，一种追求，一种执着，一种常态，而不是将学习活动当作突击检查敷衍应付，更不能把学习活动当作作权宜之计刮一阵风就完事大吉。

（三）要想学好党章必须理论联系实际

要认清形式是为内容服务的、学习理论是用来指导实践的。在学习党章中要坚决防止空对空，必须理论联系实际，结合党员和领导干部自身工作和行为表现，“照镜子，正衣冠”，解决自身困惑和存在的缺点、不足。切忌就形式论形式，就理论讲理论，提到重要性夸夸其谈，而忽视了学习内容的目的性及其价值。对于每一位党员来说，党章学习需要持久性，形成学习的常态化，边学边思考，用党章指导自身言行，用党章纠正自身不足，最终达到学以致用、提高能力素质的目的。

（四）要想学好党章必须坚持马克思主义的世界观和方法论

牢牢把握“人民群众是真正英雄”的观点，坚持“以人民为中心”的执政和发展理念；牢牢把握“全心全意为人民服务”的宗旨，坚持群众路线的工作方法；牢牢把握人类历史发展规律，坚持“以史为鉴、面向未来”的工作遵循；牢牢把握“两点论”和“重点论”的统一，学会“用十个指头弹钢琴”；牢牢把握“共性”与“个性”的关系，从全局性和整体性出发理解和领会党章的精髓和实质；牢牢把握客观事物普遍联系的定律，用辩证的、发展的、运动变化的思维来解读党章的内涵和外延。上述六个方面做到了，就能从根本上消除學习党章过程中的形式主义、本本主义、教条主义和种种认识误区及行动偏差，从而使广大党员特别是各级领导干部自觉地学习、严格地遵守、有效地运用，充分发挥出党章作为党内根本大法的作用。

参考文献：

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