“微课”在高中英语教学中的应用探析

李宗兰

【摘要】“微课”在高中英语教学中应用比较广泛，微课是以视频为主要载体的教学方式，通过制作有针对性的教学视频来辅助课堂教学活动的开展，能够活跃课堂氛围，提高高中英语课堂教学的效率与质量。本文笔者结合自身教学经验，对“微课”在高中英语教学中的具体应用的措施展开了分析，从而最大化挖掘“微课”对高中英语课堂教学的价值。

【关键词】高中英语 微课 价值

微课作为新型教学模式与传统的授课方式截然不同，微课主要是通过多媒体教学设备将教学内容表现出来，通过学生自主学习、探究，从而完成教学活动，提高课堂教学的效率与质量。可见，在高中英语教学中积极采用“微课”进行教学课堂教学，能够充分体现学生的学习主体性，从而激发学生的参与积极性，不断完善教学方法，打造高中英语高效课堂。因此，加强“微课”在高中英语教学中的应用势在必行。

一、注重发挥微课的优势

微课教学主要的呈现方式是以视频制作为主，制作微课视频就是对课堂教学进行设计，设计到课堂导入、教学活动以及课后作为，而微课模式则是将这些教学因素转化成为信息化、数字化模式，从而开展更加快捷方便高效的教学。高中英语微课教学中，一般需要采用PPT、视频等等将教材文字、内与声音、动画、图片充分结合起来，运用不同的资源有针对性的表达教学内容，为学生创设一个活跃的课堂氛围，让学生积极主动的参与到课堂教学活动中来。

例如：在学习“My first day at senior high”这课时，播放关于“My first day at senior high”的小视频，配上音乐，这样能够更好的吸引学生的注意力，并且创设轻松愉悦的课堂氛围。能够有效改善传统课堂教学方式，关键在于合理運用教学资源，通过对教学资源的整合，能够激发学生的兴趣，从而顺利开展后学教学。另外，还可以注重发挥微课短小精炼的优势，微课视频一般控制在5分钟左右最好，用短小精炼的微课来辅助教学活动，目的是让学生在最短的时间内明确教学重点与难点。同时也需要重视微课的生动有趣性，充分发挥学生的学习主体性，注重学生的主体才能更好的引导学生，而不是驱使学生去学习。

二、把握微课教学的细节

如何把握微课教学的细节，首先，认真选取英语教学内容。微课短小精练，针对性极强，要将教学的重点与难点直接了当的表现出来。其次，以最为恰当的方式来开展微课教学。微课的教学方式主要有：练习式、演示式、讨论式等等，要与课文内容紧密结合起来，有针对的选择微课教学的方式，才能进一步提高学生的学习效率。

例如：在教学“A job worth doing”时，可以采用讨论式教学，大家请看多媒体大屏幕的六幅图片，现在我们两人为一组来进行讨论：What are the people doing in the photos？学生讨论以后，回答：The doctor is examining the old woman.The manager is talking about the problems with the employees.The electrician is examining the wires.The biologist is making an experiment.能够准确把握微课的各个细节，就能有效控制课堂教学的节奏，充分发乎微课精练的优势，就一定要注重细节上的鲜明。另外，微课资源需要不断的进行优化与整合，常见的微课设计，主要是PPT，而PPT能够帮助学生更好的自学，在设计PPT时，尽量少一点链接，文字要通俗易懂，图片排版要精练、美观。

三、充分实现微课的教学价值

要将微课融入到高中英语每一个教学阶段，从而实现微课的教学价值。首先，复习阶段。高中英语教学的基本目标是要求学生要掌握大量的语法、词汇、句式等等，为了帮助学生更好的掌握与应用英语知识，教师需要以此为切入点，针对这个现象设计一段微课视频，让学生充分利用自己的课外时间来观看，培养他们的自学能力，能够更好的巩固英语知识。其次，新课的导入。微课能够很好的吸引学生的注意力，微课内容能够凝聚学生的思维，激发学生的兴趣，在课堂导入环节一微课视频为开场的方式，能够改善课堂问题，例如：关于高中英语重难点教学，难点教学是非常花时间与精力的，教师可以将更多的难点制作成微课视频，并上传到班级群中，例如：“my new teachers”教学的重点是情感，因此将Get the Ss to know what are the good qualities of a teacher制作到微课视频当中，不仅为学生提供了自主学习的材料，还能降低学生学习的负荷。

四、“微课”在课后复习中的应用

课后复习是整个课堂教学中的最后一个环节，也是非常重要的一个环节，课后复习能够帮助学生加强对知识的掌握与理解，因此，需要让教师与学生都重视课后复习整个环节。而教师更应该在课后复习这个环节下功夫，课堂教学应该延伸到课后的引导，这样才能全面提升学生的英语素养与实践能力。将“微课”融入到课后复习的环节当中，在制作微课视频时要尽量避免与之前的视频重复，要有一定的新意与吸引力，并且要根据学习的实际情况融入更多的知识。例如：学习“Newspapers and magazines”这篇课文之后，在复习的过程中，教师的视频选择应该能够侧重于情态动词的讲解，同时还要融入过去分词的应用，不仅要给学生展示英语文化的背景，同时要拓宽学生对英语知识、英语信息了解的范围，有助于培养学生的英语素养。英语属于文学学科，学习一门外语一定的要了解到这么外语的文化背景，了解得越深入，才能培养学生的实践能力，学生在实践的过程中才能更加合理、顺畅。

微课能够准确突出高中英语教学过程中的重点与难点，微课的优势能够激发学生的学习兴趣，让学生积极参与到课堂教学中来，打造英语高效课堂，发挥信息化教育的优势，培养学生的综合素质。

参考文献：

[1]孟祥龙.微课在高中英语教学中的应用与探究[J].读与写（教育教学刊），2016，（12）：96.