高中语文微写作教学策略研究

吴俊靖

摘 要：文章通过分析微写作在高中作文教学中的意义，提出几点高中语文微写作教学的有效策略，旨在提高高中语文写作教学的效率。

关键词：高中语文；微写作；教学策略

语文作文能力是语文知识综合运用的体现，是高中语文教学中的重要部分，对写作要求有较高的要求。目前，根据高中教育改革的发展规律，掌握语文知识的特点，将微写作运用到高中语文作文写作教学中，将极大地改善高中语文作文教学效率，提升学生语文作文写作能力。

一、微写作在高中作文教学中的意义

微写作在高中语文作文教学中具有重要的现实意义。首先微写作作为写作的一个新概念，已经突破了传统的写作观念，在一定程度上可以促进学生思维创新。目前，我国高中作文写作基本上受到传统教学模式和高考模式的限制，在写作中千篇一律，不能够充分的表达自己的思想和见解，作文的内容空洞无物，作文的结构单一、毫无逻辑，根据不具备基本的文学素养和文化内涵。据不完全数据显示，2013 年到 2015 年之间，全国高考作文平均分为 42.8。以广东省为例进行说明，经过一系列的调查和分析后发现，2015年广东省高考零分作文将近680 篇，与前几年相比高考作文水平有了显著的提高，但是单独的作文平均分仍旧处于 40 分以下，就总体效果来说还不能够达到理想的标准。微写作在高中语文中的应用，可以改善目前存在的这种情况，让学生能够积极地发散思维，打破传统的思维观念，进而更好的进行作文写作。

二、微写作在高中作文教学中的有效策略

（一）夯实语文基础知识

目前高中语文作文的写作是在规定的时间内完成800字左右的文章，一定程度上来讲，对于高中学生来说不是一件难事。但是，在实际的作为写作过程中，却出现了各种各样的问题，有的学生根本来不及写作，有的学生文章毫无新意，有的学生缺乏逻辑性，有的学生干脆用华丽的辞藻堆砌。在规定的时间内进行作文练习，学生反映的差距较大。甚至出现学生碰到喜爱的作文题目会写得很好，不喜爱的就写不出来。说到底，这是学生语文知识不够扎实。微写作的教学有效策略首先就必须夯实语文基础知识，让学生掌握词语的准确意义和用法，让学生掌握作文的主要的结构和逻辑思维。微写作不限制学生的思路和想象力，让学生充分发挥自己的写作优势，进而让学生在大量练习的过程中，巩固写作基础知识和技巧，形成稳定有序的写作思维模式，最后在最大限度上提高学生写作语言应用的流畅性和精妙性。

（二）营造良好的写作环境

微写作理念的基本是自由的思想和洒脱的文笔特征，良好的写作环境能够给作者带来不一样的灵感和写作体验。教师要充分理解微写作理念的特点，在实际教学的过程中，根据特定的作文题目要求，给学生提供相应的写作环境，让学生在特定的环境里自由地发散思维，提高学生的积极性，让学生写出生动的文字，不断地丰富学生作文写作技巧，能够让学生熟练地进行语文作文写作，能够从容的面对限定时间内的语文作文写作。当然，教师还需要抓微写作作品的质量，这就需要教师加强学生道德思想教育的力度，既让学生充分的发挥自己的思维和喜好，也要把握好个人意见表达的程度，避免写作变成不负责的恋爱告白，或者成为学生不满思想的发泄途径，提升学生个人的道德素养，进而在进行“微写作”创作时，形成隐性的规章制度。

（三）充分发挥微写作特点

微寫作可以说是文学创造上的传播革命，突破了传统写作创作的规定束缚，在这样的情况下，就应该吸取微写作式理念的特点，并将其应用在高中语文作文教学中，为高中语文作文教学添加全新的生命力，进而解决高中语文作文写作水平不高的问题。在实际教学的过程中，抱着严肃的态度看待微写作，让学生从根本上理解微写作的实质性内涵，继而让学生体会到写作的魅力，提高学生写作水平和写作的感情丰富度。

三、结束语

微写作式理念充分体现了现代文学的特点，微写作理念在高中语文作文教学中的应用，能够在最大程度上提升学生的写作思维水平，以及学生进行文学创作时的感情维度，进而从根本上改变传统高中语文写作内容过于形式化的问题，促进当下高中学生身心健康全面发展，满足现代社会个性化教学的基本要求。

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