学前教育教学中常见问题和对策的研究

袁萍

摘 要：幼儿时期是人们开始接受学校教育的初始阶段，对每个人在以后的学习中具有重要的影响。学前教育是终生教育的奠基阶段，也是基础教育的重要组成部分，对幼儿的健康成长具有重要的意义，促进经济社会持续健康的发展。本文主要探讨两个方面的内容，一是我国学前教育教学中存在的问题；二是我国学前教育教学问题的解决建议。

关键词：学前教育教学 常见问题 对策

社会经济的快速发展，让学前教育为更多人所关注。在教育体制改革的过程中，学前教育得到了明显提高，但仍存在一些教学问题。积极分析学前教育中的问题，才能研究合理对策，给幼儿学前教育的发展提供动力。[1]

一、学前教育教学中常见的问题

1.对学前教育的性质、功能、目标、内容的认识存在偏差

随着人们经济水平的不断提高，越来越多家长开始将子女的教育问题作为重点，也深刻意识到幼儿学前教育的关键，这对于促进我国幼儿教育的发展是十分有利的。但是，也有很多家长对于幼儿学前教育的认识出现偏差，对于孩子的素质教育没有提起重视，其实幼儿阶段对于任何事物都是十分好奇的，在这个阶段孩子的可塑性也最强，教师和家长应该加强对孩子行为和人格的培养。[2]

2.学前教育事业发展缺乏领导机构与计划的保障

近些年，政府开始实行精简机构的政策，在这样的背景下，很多地区教育部门的领导干部没有正确认识到幼儿学前教育的重要性，在幼儿学前教育发展上没有给予足够的重视，甚至有些地方根本就没有实行幼儿学前教育，这就使得当地学前教育政策出现一片空白，严重阻碍了当地幼儿学前教育。[3]

3.学前教育发展缺乏有力的法律保障和必要的政策规范

近十年来，我国政府相继制定实施了《幼儿园管理条例》（1989 年）、《幼儿园工作规程》（1996 年）等法规性文件，在一定程度上推动了学前教育事业的发展和教育质量的提高。但是，我国目前学前教育立法层次偏低，其最高层次仅处于我国教育法律体系中的第四层次，而义务教育、高等教育、职业教育等则有全国性的法律，可见，学前教育与它们还存在着相当的距离。

4.幼儿园教师的待遇、培训等问题仍未得到很好的解决

近 20 年来，各国都开始对幼儿学前教育提起重视，我国针对幼儿教师的福利待遇也制定了一系列的调整政策。在政策中，明确幼儿教师和中小学教师的待遇要保持一致，但在实际执行过程中，幼儿教师的福利待遇还是较低，没有多大改变，而且幼儿教师的培训和实践机会也较少，给幼儿教育的发展造成了阻碍，打击了幼儿教师的积极性。

二、针对学前教育教学中问题解决对策

1.启发式教学模式推广及应用

学前教育最重要的任务是对孩子的脑力及其他各项潜力的开发与培养。幼儿的全面发展才能突破传统教育方式的局限，真正将教学改革与创新落实到学前教育中。幼儿教学的持续发展，必须与社会发展相一致，打破传统教育模式势在必行。教师应转变固有的教育理念，贯彻落实素质教育，积极推广运用启发式教学模式，在教育过程中，重视孩子的个人发展需求，鼓励孩子发挥天性，观察孩子的兴趣专长，启发幼儿循序漸进的学习和积累文化知识及社会

经验。

充分利用孩子的好奇心和想象力，激发孩子的探索兴趣及学习力。例如，很多小朋友会对颜色非常感兴趣，看到不认识的颜色会用手指着着墙上、地板等地方问老师这是什么颜色，此时，老师除了告诉孩子这是什么颜色，更要适当的对孩子的思维进行启发，让孩子思考什么水果是这个颜色的或者谁的衣服是这个颜色的等相关问题并给予肯定和鼓励，以此引导加强孩子的思考能力，在培养孩子学习兴趣的同时，教学质量自然也会得到提升。

2.树立师生平等的教学观念

要提升幼儿学前教育的质量，就必须改变这一传统模式，幼儿老师要与孩子建立平等和谐的师生关系。老师不应该限制幼儿的表达和个性，要采用更加理智平和的方式维持教学秩序。平等和谐的师生关系会让孩子在学习和生活中更加自由，更加包容，孩子的学习兴致也会得到大幅度提升。教师应该通过交流和引导的方式让孩子将自己的兴趣热情转化为探索学习的动力，让孩子从“要我学习”变成“我要学习”。老师通过加强与幼儿的互动使师生之间互相尊重、互相信任，在这种良好的氛围中，幼儿的教育教学活动将更顺利的开展，效果也会更加显著。

3.幼儿园与家庭紧密合作

幼儿园和家庭教育在幼儿教育教学中有着密不可分的关系和同样的重要性。家长的教育理念与幼儿园的教育模式是否相统一直接影响着幼儿教育教学是否有效。幼儿园和家庭教育相一致，会使孩子的学前教育更加完整有效。反之，不一致的教育理念影响孩子的理解，只会事倍功半。针对一些教育观念保守传统的家长，幼儿园可以通过开展家长座谈会或组织家庭亲子活动等方式加强教师与幼儿家长的沟通交流，借此向家长宣传正确的、先进的幼儿教育理念，让孩子在幼儿园和回到家中所接受到的教育思想是统一的，避免孩子在接收信息时感到疑惑，促进幼儿学前教育的有效实施。

4.采用多元化智力开发的教学方法

幼儿阶段的智力开发对于幼儿日后的生活、学习具有非常重要的意义。多元化智力开发的教学方法主要包括以下几个方面的内容：一是有目的的发展和训练幼儿的动作；二是提高幼儿的日常观察能力；三是鼓励幼儿的创新意识和创新行为；四是提高幼儿的记忆能力；五是培养幼儿的思维能力；六是丰富幼儿的语言意识和语言观念。

总之，对学前教育的传统教学模式进行改革，积极分析幼儿的成长需求，将更多有创新意义的教学活动融入到学前教育实践中，是促进学前教育质量提升的重要手段。关注学前教育中存在的诸多问题，在创新教学思想的引导下研究方法，让幼儿的天性在教学活动中得以施展，才能让幼儿教学活动成为幼儿的快乐源泉。通过学前教育，引导幼儿健康成长，体现了学前教育价值。

参考文献

[1]覃玉梅.幼儿学前教育教学中常见问题和对策的研究[J].中国校外教育，2015，04：150-151.

[2]余婵.幼儿学前教育教学中常见的问题及对策[J].西部素质教育，2015，17：120.

[3]张利萍.安徽省普通高校本科学前教育专业发展的问题与对策研究[D].安徽大学，2013.