基于中职机械基础教学的方法探讨

钟良

摘 要：探索中职机械基础教学的有效方法，有利于提升机械基础教学的实效，培养高素质应用型人才。本文从当前课程教学的现状分析入手，探索了机械基础教学的方法，以促进教学，增强教学效果。

关键词：中职机械 基础教学 方法探索

机械基础对于机械专业的学生而言，是一门重要的入门课程，它包含机械制图、机械原理、工程力学等理论与实践知识，唯有学好机械基础，才能进行其他理论的深入学习。但是随着工业化进程的加快，原有的教学方法以及知识体系已经无法满足现代人才培养的需要。因此，机械基础也要与时俱进，采取必要的方法整合教学资源和改革教学方法。

一、目前的实际教学现状分析

1.课程与实际应用中的要求不匹配

机械基础是机械专业的基础课程，可是近年来课程的建设与机械技术的发展相脱节，跟不上当前工业化技术的发展。例如，很多中职机械基础教学的制图课程还停留在手工绘图阶段，而现在工业需求中已经有一些计算机辅助制图技能，因此，必须对原有的一些课程进行更新，让学生可以到社会上学以致用。

2.学生实验以及工程实践学习需要加强

当前机械基础教学还主要是理论教学，机械专业作为一个应用性特别强的专业，必须加强学生的实践能力以及协作能力的培养，因此，在实验课程中，要多加入实践性质的实验。现在大多数中职机械实验都是一些简单的验证类实验，学生只要照着做，不做错，都可以做出相应的结果，缺乏一定的设计性。实验不仅要起到动手的作用，还要起到动脑的作用。因此，应在机械基础课程的实验和工程实践中结合现代工业化机械工程需要，加入一些需要学生进行设计和创新的项目，进行合理的设计，培养学生的实践能力，让学生在毕业之后可以运用到在学校所学到的知识。

3.教学模式以及方法需要创新

作为一门理论与实践相结合的学科，机械基础的主要授课方式还是运用实践去验证理论，所以教学的方式需要丰富，可是目前机械基础的教学工具仍然是图纸与模型，授课方式还是传统的老师在讲台上讲学生在下面听，难以调动学生们的积极性，学生很难对其产生兴趣，本来工科的课程就相对乏味，这样就更难以将知识灌输给学生了。所以，根据需要，要对授课的方式进行一定的改进，把一些需要实际动手的课程从教师理论授课搬到实验室，教师一边授课一边演示，学生在下面可以动手跟着学，这样便可以激发起学生们对知识的兴趣，进一步提升自主学习的兴趣和教学的质量。

二、中职机械基础课堂教学方法的探索

1.将实践与理论相结合

中职与大学的培养目的不同，中职是以培养具有专业技术的人才，所以在教学方法上应不同于本科，学生的基础相对来说比较差，并且缺少学习的动力，尤其在理论层面的学习，很难感兴趣，所以在进行教学的过程中，要将实践加入到理论的教学中，让理论与实际相结合，这样才能调动起他们的动力，有了学习的热情，便可以把知识灌输给学生。比如：这节课讲齿轮轮系，在讲解理论知识之前，先把学生带到机械设备装调技术实训室，教师边指导边让学生们拆开变速箱，并手动操作齿轮转动，再让他们进行观察，他们自己便会看见在变速箱里面，通过不同齿数齿轮间的啮合，变速箱输出了不同的转速，整个机械设备的转动速度也发生了变化。学生就会通过观察去理解那些书本的知识，但是这样的理解比直接给他们讲要深刻得多，之后再让学生们互相讨论实际生活中这些知识的应用，比如汽车、船以及飞机变速均应用这个原理。这样便在学生的脑海中自动形成了直观感受，要想改变一个设备的转速，就要通过调节变速箱里的齿轮位置的变化，通过它们的啮合，改变轮系的传动比。通过这样的学习过程，学生可以将实践与理论相结合，在实践的过程中学习知识，进一步地激发学生的学习兴趣，增强了学生的自我学习能力。

2.强化教师与学生间互动交流

作为一名基础教学的教师，要对本专业的知识有着深入的了解，这样，不仅可以掌控课堂，而且可以在自己与学生之间建立一种互动。教学的过程中，要结合现代化工业的现状，把实际情况搬到教学中，并進行相对应的分析，使书本上的知识立体化和形象化，对一些不好理解的内容，教师要引导学生相互之间多交流、多学习，使学生在交流的过程中理解知识，掌握知识。要提倡学前预习，在没上课之前对知识有一定的了解，以提高学习的效率。

比如在教学液压传动时，可以采用液压千斤顶为例，提前让对液压千斤顶有所了解，在上课的时候，让学生自己先观察一下，给学生思考的时间，然后问学生一些问题，比如：千斤顶是怎么把比它重那么多的重物顶起来的。然后让学生们进行小组讨论，在发表讨论结果后，教师再结合理论进行教学，这样就达到了互动的目的，让学生带着问题学习，调动他们的求知欲，使他们对知识点的理解更加深刻，不会听完就忘，并且在讨论的过程中，他们的学习能力和沟通能力都能得到提升。

3.多媒体与数字化教学平台的应用

科学技术的不断进步，使教学技术与方法不断发展，很多新的教学技术融入了课堂内，比如多媒体教学，以往的教学主要是图纸与模型，但是机械专业的很多东西是需要多角度展示的，这给授课教师带来了很大的困难，毕竟图纸是静止的，太大的模型难以移动。而多媒体则弥补了这些缺陷，多媒体可以多角度地展示内容，并且动画形象生动，学生面对的不再是那些枯燥无味的内容，不仅调动了学生的学习热情，还加深了学生对知识的理解。

比如教学生如何画零部件，首先教师可以使用多媒体把零件的零散模型展示出来，学生看完之后，根据自己的认知，先起草出一个图，之后教师打开零件的整体模型，学生便可以比对自己画的图，找到错误后，自己进行修改。然后教师利用多媒体让学生看看正确的图。这样的教学，采取多媒体与传统模型相结合的方法，采用模型和真实图形辅助，使得学生可以自己想象，调动学生的学习兴趣，一些更复杂的机械模型，教师可以将其做成动画展示成多媒体，可以边讲解边演示，这样的方式可以加深学生对模型结构的理解。使学生对问题的分析能力以及对物体的观察能力都得到加强。在机械基础中学到的所有东西，都可以让学生去网络中心的电脑上进行计算机绘图，结合传统人工绘图与计算机绘图，可以加强学生的专业技能。多媒体教学已经成为了一种趋势，利用多媒体教学可以节省很多时间，学生自己也能够采用多媒体学习知识，多媒体在教学中的作用毋庸置疑。

三、小结

总而言之，中职机械基础教学在我们中职机械专业的教学中占有重要的地位，是其他专业课程的基础。必须加强其课程的实用性和有效性，改进现有的教学方法，利用现有的教学资源结合新型技术，从调动学生学习兴趣出发，适应当前现代制造业的需要，培养出更高质量的制造业人才。

参考文献：

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[2]刘雪梅.中职机械基础教学方法探讨[J].中国教育技术装备，2011（18）.

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[5]谢观权.浅谈中职机械基础课堂有效教学[J].中国教育技术装备，2012（14）.

（作者单位：浙江诸暨技师学院）