初中政治教学中情感教育的渗透

张小彦 �� �オ�

政治课程不但需要让学生掌握一些文化知识，而且还需要帮助学生形成健全的人格。所以，作为一名政治教师，应提高自身思想认识，采用有效的、科学的教学方法，在教学中进行情感教育，激发学生学习的热情，从而提高教学效果和教学质量。

一、利用情感启迪和诱导学习者

1.用情感启迪学习者。

无论哪一学科的教师，都需要关心和爱护学生。作为一名政治教师，有责任、有义务用情感启迪学习者，帮助他们分析问题和解决问题，从而将全部精力投入到学习中。

2.用情感诱导学习者。

在教育教学过程中，善于使用真情教育和感化学生，从而提高教学效果。如：在学习有关责任、内涵的内容时，教师可引导学生讲述一些自己认为应承担的责任。在学生说出所担负的各个责任时，政治教师要有针对性地进行引导：在初中阶段的学生，做好应该做的事情，学习是初中阶段的主要任务，学习成绩提高了，品德自然就会提升，这样将来才能为国家做出更多的贡献。之后教师可引入一些有关勇于承担责任的人物事迹，并适当地举出一些反面教材，让学生意识到缺乏责任心、缺乏思想道德的人，给国家和社会造成的不良影响。之后总结教学内容：唯有具有责任心和思想道德的人，才能成为对社会有用的人，想要成为有用的人，就必须不断加强道德修养，不断学习知识，这是学习政治课的主要目的。在情感诱导下，既能激发学生的学习兴趣，也能让学生在实践中提高思想道德素养。

二、用有效的教学方法唤起学习者的情感

1.用形象生动的语言活跃教学气氛。

政治教师要具有高度的责任心，在授课中应情绪高昂、精力充沛，这样有助于调动学生学习的主动性。同时，在学习新时期我国建设取得的成就时，也要有旺盛的斗志，生动、形象地介绍我国建设所取得成绩，从而带动学生将更多的注意力集中在学习上，从而取得令人满意的教学效果。

2.用故事来刺激学习者情感。

注重故事的启发作用，这样既能让学生在课堂上集中注意力听讲，也能激发学生对所学内容的兴趣。

3.创设相应的教学情境。

创设与教学内容相符的教学情境，能提高学生学习的主动性，在授课过程中，适当地加入手势动作，让学生更能集中注意力听讲。例如，在学习《勤俭节约艰苦奋斗》时，教师可借助多媒体技术，播放一段视频，让学生体会到浪费可耻、节约光荣的意义。学生在具体教学情境中受到了熏陶，会在潜移默化中将所学的知识应用在实践中。

4.充分发挥多媒体作用。

多媒体教学可以帮助学生开阔眼界，这样有利于知识内容的渗透，也有利于提高学生学习的积极性。因此，在利用多媒体进行教育教学中，政治教师应有计划地提炼书本知识，充分发挥多媒体教学优势，并不只是简单地将书本知识移动到多媒体上，而是应充分运用多媒体融入更多的情感元素，从而提高教学效果。

5.教学内容与实际生活相关联。

在初中政治教学中，要想将更多的情感教育融入其中，需要将学习内容和实际生活相融合。初中政治的教学目的在于帮助学生树立正确的人生观，形成高尚的、健全的思想道德观念。初中政治教学作为提高学生思想道德素养的一门主要课程，在授课中，既是在提高学生个人素养，也是在塑造学生的基本价值观念。

三、利用教师榜样作用感化学习者

1.教师发挥榜样作用。

政治教师应发挥榜样作用，公平、公正地对待每一位学生，真正做到关心学生、尊重学生、爱护学生，与学生建立起友好的、平等的关系。

2.適当地批判和鼓励学生。

适当地对学生进行激励和鼓励，有助于加强学生学习的积极性，让学生能够将更多的学习热情投入到政治课程学习中。在学生犯错时，要及时指出，并帮助其认识到错误的严重性，并引导学生及时地改正错误，避免下次再犯。

总而言之，在初中政治教学中融入情感教育，有利于提高教学效果，也有利于培养学生的学习兴趣，更有利于促使教师积极转变教学观念，从而推动政治教育有序、有效地进行。