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细节在历史课堂教学中的应用

2017-05-31于学伟

中学政史地·教学指导版 2016年7期
关键词:秦桧魅力细节

于学伟

有人说,历史课堂的教学魅力源于细节;有人说,历史课堂教学因细节而美丽。结合自己在历史课堂教学的几点做法,谈谈细节在课堂教学中的应用。

一、关注细节,有助于精彩导入,开展课堂教学

教学人教版八年级历史下册第一节《中华人民共和国成立》时,我把西柏坡会议后毛泽东和周恩来的一段视频资料作为课堂导入。毛泽东把中共中央进北京比作是进京赶考;周恩来希望赶考成功不被退回来。那么,他们“进京赶考”都做了哪些工作?成绩几何?用这样的一个历史细节导入,可以说设疑生动,激起学生学习的兴趣。

二、关注细节,有助于规范学生养成教育,提高效率

在历史课堂教学中,学生需要养成好的学习习惯,完成必要的预习任务。如何督促学生完成老师布置的任务呢?课前小组检查,课堂教师抽查,坚持不懈,习惯自然成,收获的自然也就是学习效率的提高。

三、关注细节,有助于化解教师尴尬,推进教学环节的顺利进行

关注历史教学,关注课堂教学的效益,离不开教师对历史课堂细节的把握。

记得一次讲复习课,准备复习的内容较多,导入后问学生对已学过的三课知识是否全部记得。笔者的原本意图是想给学生一定的复习知识的准备与落实的时间。实际上大部分学生的确不记得,但众多的学生中就有一位学生响亮地告诉我“记得”。面对学生,面对听课老师,怎么解决这个问题?当时我灵机一动及时加了一个互动:“那么你敢接受老师的挑战吗?”“敢!”该生还是响亮地说。结果,对于基础知识的抽查提问,接连几个难度颇高的问题他都回答正确。为了让课堂教学顺利进行,我肯定了他的历史学习,同时,建议他和别的掌握较好的同学互相抽查。这位同学欣然答应。

四、关注细节,有助于客观评价、认识历史人物

岳飞被害,秦桧责任最大,這是历史的公案。人们把秦桧夫妇铸成铁人跪在岳飞墓前,以示惩戒。但随着史料的丰富,考古的深入,秦桧的责任也有待商榷,特别是关于秦桧家谱的研究。应了一句古话“秦桧背后,背后有人”。

五、关注细节,有利于理解历史概念

关于北魏孝文帝改革,正确认识民族大融合是关键。结合我校是农村学校且有少数民族聚居的现状,在让学生体会民族融合时我特地设置了“寻找历史”这一环节。让学生在日常生活中,找汉族和少数民族相互影响的现象。最后,归纳饮食文化:火锅、涮火锅、烤羊肉串、全羊汤、葡萄干、满汉全席……语言文化:哈尔滨(“哈尔”满洲语“江”的意思)、胡同(蒙古语“街道”)、阿訇(维吾尔语“伊斯兰教主事的”,后成了回族语)……

六、关注细节,有助于释疑解难

学习明清文化,四大名著是典范。关于四大名著的反封建性,学生的认识、理解有难度。这里我借助《水浒传》与宋社会风俗进行知识对比。梁山好汉经常讲大块吃肉、大碗喝酒,好不逍遥自在,但是学习宋饮食文化可以看出,肉食在宋代主要是羊肉,价格比较贵,一般人家消费不起。这是反封建的一种体现。梁山好汉大块吃的肉不是羊肉,也不是猪肉,而是牛肉,而牛是宋代农耕的重要畜力,受政府保护,不得随意宰杀,私人宰割更是触犯法律。用吃肉,吃牛肉,表达对政府的不满与对抗。这又是一种反封建的表现。

七、关注细节,有助于展现历史学习的魅力

历史有很多的巧合,精妙不可多言,适当展现有助于体验历史学科的乐趣与魅力。

一些历史朝代,给人一番轮回的感觉。比如两宋王朝,赵匡胤建立北宋,陈桥兵变从柴家寡母少子手中得来,南宋最后灭亡失于母孤子幼。

八、关注细节,有助于认知历史知识,丰富人物形象

伟人、英雄细节之处彰显伟大与不平凡。黄海大战,邓世昌弹尽驱舰撞向敌舰。舰损船破,自己的爱犬要救自己,决心殉难的将军毅然摁下爱犬的头。

美国国父——华盛顿,因为自己语言的粗鲁,受到攻击,但他没有因此去找攻击者决斗和报复,而是向对方检讨自己,伸出和解的手。

通过以上所说,可以看出关注历史细节,借助历史细节的教学,有助于激发学生的兴趣,提高历史课堂教学,有利于历史知识的落实和解疑释难,彰显学科魅力。endprint

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