高中地理主题式教学设计研究

徐尤滨

教師将主题式教学模式引入高中地理教学中，不仅有利于提升学生的学习效果，还能提升学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

一、高中地理主题式教学的设计过程

1.主题形式的确立。

确定主题教学形式，对于主题式教学成效具有重要作用。高中生对世界充满好奇心，对知识有着很强的探索欲。在选择主题形式时，只有选择学生平常接触过的形式，并且以学生了解的内容进行引导，将生活实践与学习联系起来，才能激发学生的学习兴趣，提升课堂教学成效。

例如，在讲解《黄土高坡》时，教师可以在正式讲解知识前播放《黄土高坡》这首歌曲，激发学生的学习兴趣，然后再将歌曲中提到的内容与教学知识点结合起来。这样既利于学生理解，又方便学生记忆。在教学实践中，为提升教学效果，笔者很多时候都是采用多种形式结合的方式，如利用音乐、动画、影视作品等，在为学生带来视觉、听觉等审美享受的同时，将教学内容传授给学生，提升课堂教学效果。

2.主题内容的选择。

在新教材中，每一节都有一个小标题。教师在教学过程中，可以利用小标题将教学内容化难为易、化繁为简，以便让学生更轻松地理解各章节的中心思想。在主题形式确定以后，需要根据教学内容的特点选择合适的主题内容。主题内容应当具有针对性，如果太宽泛，会增加学生的理解难度。

例如，在讲解《月球、太阳和宇宙之间的关系》时，教师可以将寓言故事或者神话故事融入教学中，加深学生的学习记忆。主题教学中最关键的环节是教师的引导，因此主题内容的选择不仅要契合教学内容，还要选择教师擅长的内容，这样才能保证课堂的生动性，寓教于乐，让学生在轻松的学习环境中不断提升自身的知识水平，确保教学质量。

3.主题结构的构建。

主题结构的构建是否合理，对教学成效也有很大影响。在高中地理课堂中，要注重主题结构的构建，分清教学内容的主次，突出知识重点，这样才能确保教学质量。在实际教学中，为预防主题混乱，通常都会建立一个完整的主题结构。比如在某教学活动中，采用了幻灯片、漫画、音乐、视频等多种形式，其中幻灯片、音乐、视频是常用的形式，而漫画不常用，这就可以将教学重点内容用漫画的形式呈现，激发学生的学习兴趣，加深学习印象。

二、开展主题式教学中需注意的问题

首先要明确教学的中心思想，教师应该把每堂课的重点知识联系起来，契合实际情况，利用学生接触过和熟悉的实例，让学生真正地融入进来。课堂教学中的教学重点是不能随意更改的，不管教学方法怎么变化，都要紧扣教学重点，才能确保教学质量。教学方法的不断改进是为了让学生能够将自身的兴趣和课堂上的学习重点相互结合，能够让学生更深入地了解自身知识水平，从而有目的地学习。

由于高中地理的知识点比较繁杂，部分知识比较难懂，所以学生不能只通过单纯的记忆就能够掌握教学内容，在课后还要进行总结学习，因此，主题式教学设计中应当包括对常见问题的分析总结，并对总结内容进行反思和评价，多组织学生一起探讨，增加课堂的透明度和师生的平等性。这种环境下，不仅有助于提升学生的自主学习能力，对教师的教学水平也有一定的提升作用。

目前，高中地理主题式教学随着高中教育的改革应用得日益普遍，实现了教材由课本到生活，教学内容由抽象到具体的转变，不仅拓宽了学生的视野，提升了学生的学习兴趣，也促使教师不断完善自己。主题式教学能拉近教师和学生之间的距离，同时还可以减轻教师的负担，激发学生学习的动力，符合新课标的要求。高中地理教学中主题式教学的应用，不仅推动了素质教育的发展，也是教学活动的创新，对于促进教学改革，培养学生的综合能力具有重要作用。教师要增加与学生的沟通，了解学生的实际需求，在教学实践中不断完善教学方法，从而激发学生对地理学习的热情，培养良好的学习习惯，全面提升学习成绩。endprint