如何让低段学生拥有美妙歌声

潘秀芬

摘 要：在小学时期的低段音乐学习中，歌唱是孩子们与生俱来的一众天赋，它本身有着非常丰富的学习内容，通过这种最自然的学习方式，让孩子们感知音乐的各种基本要素，能让其自然地、有感情地表现音乐的美感。歌唱对孩子们在学习音乐中的重要性，我们发现了现今存在的问题。找到了轻声歌唱这一方法，循序渐进的学习，并且培养孩子正确的歌唱习惯。

关键词：节奏训练；轻声歌唱；低年级；音乐课堂；音乐教学；运用

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-252-01

现在音乐课堂的歌唱教学活动中，小学生好胜心较强，为了引起注意，经常用高声甚至大声喊唱来表现自己。此时，他们没有掌握正確的发音方法，每次一遇到高音，都会用力喊唱，声音失去了美感，破坏了歌曲的意境。经过长时间的不正确演唱，容易造成声带损伤，孩子对歌唱喜爱兴趣也就缺乏。而对于农村大多数的学生，学习音乐的主要途径大都来源于学校的音乐课堂。面对以上问题，在音乐课堂中应如何提高学生的歌唱水平，让孩子拥有美妙的歌声呢？

一、把握音准节奏，打好歌唱基础

在音乐中，音准和节奏是一对密不可分的好朋友，它们在歌曲中缺一不可，缺少了谁都不能唱出美妙的歌曲。大部分低年级的学生，他们没有经过系统的学习，对于节奏音准，他们的概念模糊，甚至有些完全不清楚。因此，在低年级的歌唱教学中，学会把握节奏，唱好音准成为他们在音乐课堂中学习的重要部分。

1、巧用手势，记忆音高

科尔文手势的运用，对于低段的学生有非常大的辅助作用，帮助他们建立音高的概念。在音高的概念上，唱好音准。音乐是一门简单而又复杂的艺术，它仅仅由简单的7个音，做出了无数旋律，谱写了千变万化的歌曲。

2、运用声势，掌握节奏

音乐的节奏是指音乐旋律进行中音阶 音符或者音节的长短和强弱等。音乐的节奏常被比喻为音乐的骨骼，没有了节奏，学生就不能稳定的歌唱。声势练习，这是一种不受条件、环境、时间制约的极其简单易行又行之有效的培养学生节奏感的方法。通过有规律的拍手、拍腿、跺脚等形式可掌握各种多变的节奏型，并为学生自己创造节奏型为歌曲伴奏积累素材。通过这样形式让学生感受歌曲的节奏，还可以调动学生的积极性。

二、运用轻声唱法 表现歌曲之美

在我们现在的歌唱课中，我们常见教师为了要活跃课堂气氛，要求孩子唱歌时“声音要响亮些，大声些”，导致学生普遍出现喊唱的现象，导致缺乏对歌曲美的求真。只有建立在正确的姿势、呼吸、发声、咬字和唱准曲调的基础上，才能获得清脆美妙的歌声。所以在歌唱教学中要鼓励孩子用轻声歌唱的方法去演唱歌曲。

1、轻声跟唱，培养听赏习惯

学生在学习歌唱的过程中，通常都是听觉领先，再运用听唱法来学唱歌曲。歌曲《卖报歌》，在许多学生读幼儿园时就已经学过。所以，当教师准备范唱这首歌的时候，好多学生都会迫不及待地高声、大声跟唱，接着全班大声唱起来。此时，音准、音色、节奏，孩子们早就忘得一干二净。他们大声喊唱，就想让老师知道，他们已经会唱了。

2、轻声歌唱，培养歌唱习惯

学会轻声歌唱，有利于在唱歌过程中集中注意力，让孩子们一边唱一边听伴奏，有利于及时修正自己的音准和节奏，感知音乐，学会体会音乐的美感。歌曲《小放牛》民歌特色浓郁，老师在孩子们演唱的时候，都要适当地给予一定的鼓励，并且提出一些有针对性的要求。让他们体会什么是美的声音，怎么唱才能表现出放牛郎的快乐。

3、轻声歌唱，培养合作习惯

每个班级的学生音色不一，这需要教师在教学中把全班的音色协调起来。这时使用轻声歌唱是最好的方法，因为轻声歌唱能够使气息平稳、均匀、柔和、畅通。另外，可以增训练学生听觉的灵敏性，听出自己的声音与集体声音的哪里不同，尽量把声音和其他同学统一起来。