小学数学教学如何实现教学创新

罗义

摘 要：数学是一门十分实用的基础性学科，它对于学生思维能力的培养具有重要的意义。尤其是小学阶段的数学科目。作为数学学习的基础性阶段，这一时期数学教学质量的高低直接影响到学生数学思维能力的培养以及对以后学习数学的兴趣。本文中笔者结合自身从事多年小学数学教学的经验，从教学创新的角度来谈谈小学数学教学如何实现教学创新，以此来促进小学数学教学水平的提升，让学生更好地掌握数学知识和技能。

关键词：小学数学；教学；创新

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）01-101-01

一、小学数学创新教学的内涵

伴随着小学数学新课标的创新和素质教育工作的推进，小学数学教学创新迫在眉睫，那么创新的含义都包括哪些内容呢，笔者接下来就先从创新教育来着手介绍。创新教育是以学生为学习的独立主体，在进行教育的过程中，培养和引导学生，让学生充分发挥自身的主观能动性来积极地探索新知识、新思想等思维能力，并将其学以致用。对于数学的创新教学来说，就是教师要重视对学生创新意识的培养，在数学教学过程中，关注和引导学生发现问题、探索问题能力的提升，让学生具备剧场性的思维能力和品质。

小学数学创新对于提升教学质量、激发学生兴趣具有重要的意义，因此教师一定要重视对小学数学的创新，从课前教学计划制定、课堂全程细节把控到教材的选择等各方面做好教学创新，以此来提升教学质量和效率，让每个学生都可以通过小学数学的学习来提高自己的思维能力和数学技能。

二、小学数学教学教学现状

近几年来，伴随着小学数学教学新课标的推进，小学数学教学取得了较大的进展，很多地区的数学教师的教学理念和教学方式发生了很大的转变。但在取得喜人成绩的同时也应该看到目前的小学数学教学教学问题仍然不少，主要表现在两个方面。

一方面，学生的计算能力相对薄弱。培养学生的计算能力是小学阶段数学科目教学的主要目的之一，但据笔者长期从事小学数学教学的实践经历来看，目前小学生的数学计算能力仍然不理想，换句话说学生在计算数学题的时候容易出错。虽然我们不倡导在数学教学的过程中采用题海战术，但也应该关注计算能力的重要性，所以在日常的数学教学中，教师还需要积极引导学生做一些适当的数学练习，以此来更好地感知数学，提升数学的计算能力。

另一方面，学生对于数学题目的练习量不足。目前不少教师对于数学教学存在着片面的认识，忽视引导学生进行数学题目的练习。因此教师应当正确理解素质教育和数学教学新课标的要求，指导徐盛进行一些有针对性的练习。

三、小学数学教学创新策略

1、制定教学目标

教学目标对于数学教学全过程有着重要的指导意义，科学合理的教学目标，可以让教师教学目的性更强，学生学习更加轻松，完成目标任务也更加容易，同时，还能够更好地促进教学效率的提升。因此，小学数学教师在进行教学之间，一定要结合自身情况，结合教材内容，深入了解学生实际，制定一个完善的、科学的教学目标，确保教学过程的高效性。针对教学目标的制定，笔者认为可以从以下几个方面来进行着手：首先要审视陈旧的教学观念，及时的转变、更新教学理念。用全新的教育理念来指导教育教学，帮助学生提高。其次教学目标的制定一定要结合教学的实际情况来制定。再次教师们所制定的教学目标一定要有可行性，要以满足教学需要为首要目的。

2、做好课堂导入

良好的课堂导入可以有效地激发学生的学习兴趣，对于提升教学质量具有重要的促进作用。因此教师一定要重视课堂导入的作用。关于做好课堂导入的方法，笔者有几个建议：首先，要创设教学情境、激发学生学习的兴趣。其次，教师要亲自操作演示数学题目，引导学生初步感知数学的魅力，让学生喜欢数学，爱上数学。再次，教师要带领学生回顾上节课所讲的知识点，在巩固旧知识的同时，引出新知识。同时，教师在教学中还要强化课堂上的设疑答问，加强师生之间的互动沟通，强化学生对知识的理解与巩固练习。

比如，在讲授《年、月、日》的时候，就可以引用设疑答问的方式作为课前的导入。上课伊始，教师可以这样问学生：同学们，你们都知道多少关于年月日的知识呢？以这样的方式直接引入教学，开门见山进入课堂，让学生明白即将要学习的知识。

学生1：我知道一年有365天；

学生2：一年有12个月；

学生2：每个月的天数并不相同，有的长有的短……

在这样互动问答的热烈中，我们就可以进入年月日知识的讲解了。

3、深入挖掘教材

教材是所有教學创新的基础，教学的出发点都要充分结合教材的内容。作为小学数学教师，要学会挖掘教材，要做好教材挖掘，让教材内容量的最大化，让学生学习接受最大化。小学数学教师要进行教学创新就一定要紧密结合结合教材的内容，重视教材的质量。笔者从以下几个方面来做好挖掘教材、创新教学方法的工作。首先教师在选择教材时应当注重教材的思维培养内容，不能够过度迷信教材或局限于教材，而是以教材为基础多进行教学内容的扩展；其次选择的教材应当有提高计算能力的内容。再次，教材需要包含新旧知识彼此相联系的逻辑性。必要的逻辑性可以降低小学数学的难度，有助于学生更好地理解和把握小学数学知识。

参考文献：

[1] 王亚平；；在小学数学教学中如何培养学生的创新意识[J]；成才之路；2012年08期

[2] 曹 媛；小学数学如何实施创新教学[J]；学子（教育新理念）；2013年02期