实行愉快教学，提升美术课堂魅力

邓明山

【内容摘要】美术是一门我们经常接触到的艺术。对初中生进行美术教育有助于培养同学们的艺术素养，提高初中生的艺术鉴赏能力。本文重点讲述的是初中美术的愉快教学，所谓的“愉快教学”，顾名思义，就是让同学们在愉快的氛围中接受初中美术教育，并在学习的过程中保持一个愉快的心情。愉快教学法可以使同学们更加容易的接受教育，心灵上更容易得到满足，从而教学质量也会有很大的提升。那么，如何進行愉快教学法呢？通过对初中生美术教育的现状进行研究和分析，我将提出一些可行性建议。

【关键词】愉快教学 创设情境 激发兴趣 优化结构

一、共同创造愉快氛围

环境对一个人的学习有着巨大的影响，《三字经》这样讲：“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就折断了织布的机杼来教育孟子。由此可见，早在我国古代的时候，人们就意识到了环境对学习的影响。愉快教学这种教学模式将创设学习氛围放在第一位，目的就是要为同学们提供一个舒适的、良好的学习环境。让同学们在这样的环境下接受教育，教学质量会有很大的提升。如何创设愉快的学习氛围呢？这需要老师与学生之间共同合作。作为老师，要放下老师的架子，用笑容去接触学生，和学生做朋友，尽量不要过于苛刻或严肃。初中生的年龄在十三到十六岁左右，自尊心强，受不了过于高冷的教学模式。因此，在进行初中美术教育时，老师要面带笑容，提高自己的个人魅力。讲课的态度和语气也要放的舒缓一些，让同学们感受到老师的温暖，从而感受到愉快。某些老师上课严肃，一丝不苟，这样一来同学们很有可能对老师产生惧怕感，不利于教学的进行。学生也要尽力的配合老师，让老师也感到愉快，上课的时候认真听讲，课后的作业认真完成，不给老师增加额外的负担，这样一来，老师上课也更加轻松，心情也会更加愉快，上起课来也会格外有动力。

在进行初中二年级《端午节》这一课的教育时，老师可以和同学们一起玩包粽子、赛龙舟、做游戏、讲故事等与端午节相关的活动，创造出一个愉快的氛围，让同学们在娱乐中学到中华传统节日的由来及渊源，感受到中华民族文化的博大精深。师生之间相互配合，创造一个充满欢声笑语的课堂，何乐而不为？

二、利用媒体激发兴趣

艺术是一种偏抽象的学科。美术就是这样，它不像语文、数学、英语那样普遍，亦不像物理、化学那样生硬。美术是一门有趣的、柔软的、需要用心去感受的学科。因此，这门学科需要学生有足够的兴趣去感悟和学习。我们常说，兴趣是学生最好的老师。为什么要这样说呢？兴趣是指学生处于某些原因对某件事特别热衷，并愿意付出时间和精力去完成这件事。在初中美术教育的过程，就需要激发学生的兴趣，让同学们有主动学习的念头，这样一来，一方面方便老师对学生进行管理和教育，另一方面可以培养学生对美术的感知能力。如何激发同学们学习美术的兴趣呢？在这里，我们给出的建议是利用媒体。媒体可以分为很多种，声音媒体、图画媒体、文字媒体等等，媒体是一种载体，它可以帮助同学们产生学习美术的兴趣。最简单的办法就是利用多媒体进行辅助教学，日前，我国各学校利用多媒体的频率越来越高，因为多媒体包括了各种各样的媒体在内，并且操作简单有效。

例如在讲到变化时，我利用多媒体播放了提前准备好的幻灯片，这个幻灯片里包括很多不一样的图片，有小动物、水果、家具等各个方面的东西，我让同学们在我播放期间说出画面上的物体，每画完一个图案，学生们就不由自主地说出“松鼠！”“青蛙！”“橘子！”“电脑！”等等，课堂上充满了欢乐的气氛。同学们的积极性很快就被调动起来，在一片愉快的笑声中，开始了一堂新的美术课。

三、重视辅导优化结构

有了愉快的学习环境，有了积极的学习兴趣，开展初中生美术教育也变得更加顺利了。但是为了更好使同学们接受教育，并全面发展，我们还需要重视课堂辅导，优化教学结构。教学结构除了课堂必不可少的教育之外，还有合理的作业设计和指导。愉快教学法中最关键的字眼就是“愉快”，要让同学们感受到课堂的愉快，就要站在学生的角度考虑问题。初中生的年龄不大也不小，正处于一个活泼好动爱玩的年龄阶段，因此，一节课四十或四十五分钟，不能完全在讲课，教师可以进行二十到二十五分钟的授课，然后剩下的时间给同学们进行自由发挥，可以进行美术创作，也可以对上课时的内容进行讨论。只要是与学习相关的活动都可以进行。教师应当适当放松对同学们的课堂管理，让同学们自由发挥出自己的美术潜力。

《外国史、宗教画赏析》是八年级下册的一节内容，老师在讲完相关内容之后，可以通过播放幻灯片或者视频来向同学们展示一些宗教画作，然后让同学们进行自主讨论，共同交流，发现宗教画作的特点，并联系其时代背景讨论出画作的意义。

美术的教育在于培养学生的艺术素养，提高同学们的鉴赏能力。希望以上建议可以对初中美术教师和同学们有一定的帮助！

【参考文献】

[1] 庞念庆. 初中美术教学中开展师生合作学习的策略[J]. 中国科教创新导刊，2011（27）.

[2] 杨涛. 初中美术教育应注重人文精神的培养[J]. 考试周刊，2010（34）.

[3] 胡景元. 初中美术教学如何提高课堂教学效率[J]. 学生之友（初中版）（下），2011（07）.

（作者单位：江苏省盐城市新洋第二实验学校）