翻转课堂模式，打造魅力课堂

顾淑娟

在课堂改革浪潮中，想要快速提高教学质量，只有重视课堂改革，转变师生关系，使学生真正成为学习的主人。只有让学生转变学习方式，让学“动”起来，才能让课堂“活”起来，这样的课堂改革才真正有效益。

一、魅力课堂来自教师的指导

要密切师生关系，教师不仅要提高自身的学识道德水平，还要努力成为学生的知心朋友。师生间年龄上的差异不应成为友好相处的障碍，自古就有“忘年之交”、“莫逆之交”的佳话，关键在于是否交心。只有真诚地尊重学生的人格，才能成为学生的知心朋友，使学生“亲其师，信其道”。在“严师出高徒，棍棒出孝子”的时代，中国也曾涌现出许多优秀学子，可传统思想毕竟制约着教育的发展。在新课改推进过程中，教师要做好学生的服务员，就是要教师能真正放下教师的架子，教师在自己的工作岗位上热情地为学生服务，以学生满意不满意作为对自己工作的鉴定，这才是真正的师生平等，为学生提供最优质的服务，课堂视频的长度控制在在学生注意力能比较集中的时间范围内，符合学生身心发展特征；通过网络发布的视频，具有暂停、回放等多种功能，可以自我控制，有利于学生的自主学习。我们的教育教学效果就会大为改观了。

二、魅力课堂来自学生的主动学习

让学生“动”起来，崔校长带领教师学习借鉴“成功教育”、“合作学习”等先进的教育理论，改变“一言堂”，就要让学生在课堂上“唱主角”，让学生“动”起来，改革教学方式，变指令式为超市式，变注入式为发动式，变被动式为互动式

例如，在教授Go shopping一内容时，可采用挂图呈现在商店购物几种现场情景，然后提出问题：假设是你，将如何进行购物？学生分小组讨论（Group-work），接着每组向全班汇报，汇集各组方式后，再与教材中学生们的方法作比较。在学会技能之后，可让学生自编自演购物的情景。根据学生不同的“个性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行“演出”。在教学中，学生非常积极，有的买，有的卖还有的讨价还价，气氛特别活跃。教师应抓住这一契机，努力营造英语表演气氛。教师可以准备一些简单的道具和头饰，让表演更加有趣。如Dialogue的教学，我让学生看图听录音跟读到口述、表演整个故事，再自编自演对话。这样一来，本来只有几句话的内容，经过学生的处理，就成为一个生动有趣的故事了。

三、创设优美的学习情境，切实打造魅力课堂

1.创设情境，捕捉灵感，满足学生的情感体验

让学生插上想象的翅膀，培养他们自己扑捉“灵感”的方法？中学生爱幻想，兴趣广泛，对新事物最敏感，也易接受。在课堂教学时，根据教材内容结合实际创造更真实的交际环境，我们把常见的英语词汇带入课堂，开阔了他们的视野，增强了教学的情景性、直观性，提高了教学效果。

我可以设计游戏，让学生看图片或看幻灯片讲故事，……这些形式会让学生爱不释手，如痴如迷，如痴如醉、学习英语的兴趣也就应运而生了，并且在浓厚的兴趣中由学习被动者转变为主动者。在教学中教者还可用做游戏等形式来充分调动学生学习英语的兴趣，例如教各种水果、食物时可利用实物调动学生的多种感官：耳听、手摸、鼻闻等能加深他们的印象。

2.利用多媒体教学，让学生身临其境

在引导学生参与英语学习活动的过程中，应多设置日常生活情境，让学生感受到整个学习过程中都渗透着浓浓的英语情境氛围。例如，利用录音机、多媒体等手段播放英文歌曲和英文影片，将英语语言通过音乐和动作情境表现出来，为学生创造一种英语特有的学习氛围，从而逐渐消除学生对英语学习的厌恶感。其次，要帮助学生培养听、说、写等多方面的能力。让学生多听一些英语听力方面的材料，尝试用英语进行会话交流，同时鼓励学生用英语去写日记等，通过这一系列的英语学习技巧训练，让他们能够快速的掌握英语学习方法，使他们主动地走近英语知识的殿堂，感受到学习英语的快乐

例如：在讲授初中英语7A教材Christmas Day时，我在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，学生看到圣诞老人的活动，能够深临其境，产生特有教学效果。利用实物展示台的作用，将学生的表演过程记录下来，其余学生可以欣赏到台上学生的表演，激发了学生要表演的欲望，形成了你追我赶的局面。

四、活学活用，提升课堂内涵

想学习游泳的人不跳到水中去是学不会游泳的。同样英语是一门语言学科，语言学习者不接触语言也是学不好语言的，这就要求我们不断地把学过的知识进行运用，达到语言学习的目的，即语言输出自动化。牛津英语提供了大量的Tasks和Activities。这些活动使学生有效地、大量地获取和接受语言信息，有充分的实践机会，从而达到学会和运用语言进行交际的目的。通过实践把课堂教学延伸到课外，延伸到社会。以看图说话，对话，小组讨论，小品，朗诵、学唱英语歌、小制作等形式，调动他们的学习积极性，通过表扬、鼓励来激发学生的学习动机。

总之，我们要打造魅力课堂，教师必须积极参与课堂，必须以学生为主体，为学生创设各种不同的情境，让学生在課堂上大展身手，敢做敢说，敢想，敢创新，这样的课堂才真正有魅力、有效益。

（作者单位：江苏省如皋市白蒲阳光初中）